Quantcast
Channel: Музыка - Қазақстан ұстаздарына арналған - Әдістемелік-ақпараттық сайт sabaqtar.kz
Viewing all 83 articles
Browse latest View live
↧

Өнер әлеміне саяхат(Интеллектуальды шоу-думан)

April 9, 2017, 8:06 am
$
0
0

Пәні:Музыка

Өткізген:Атырау қаласы,И.Тайманов атындағы №27 орта мектептің музыка пәнінің мұғалімі-

Ермекова Амина Кабидоллаевна

Сыныбы: 4

Тақырыбы:Өнер  әлеміне саяхат(Интеллектуальды шоу-думан)

 

Мақсаты:1.Оқушыларды шығармашылық өнерге баулып,олардың бойындағы талант пен өнер қасиеттерін  одан әрі дамыту.

2.Қазақ халқының салт-дәстүрі мен киелі өнерін құрметтеуге тәрбиелеу.

                        3.Жас ұрпаққа музыка мәдениеті мен аспаптық музыканы үйрете отырып,Отансүйгіштікке

                          және де  ұлтжандылыққа тәрбиелеу.

 

Кештің жүру барысы:

I-жүргізуші:Қайырлы күн,өнер сүйер қауым! Ұстаздар,оқушылар!

Бүгін сіздердің назарларыңызға әсем ән мен  күмбірлеген күміскүй,көркем би мен

әдеміәзілдер сыйламақшымыз!

II-жүргізуші:Дұрыс айтасың,жалпы халқымыз өнерден кенде болмаған!Жан тебірентер

жырлар,күмбірлеген күйлер,ең бастысы құлақ құрышын қандырар әндер ұрпақтан-ұрпаққа тарап,бүгінгі біздің дәуірімізге жеткен.

I-жүргізуші: Мен де саған қосыламын,Арсен! «Ән көңілдің ажары»демекшік кәусар сезім мен көңіл,

шалқыған  шаттық,буырқанған шабыт пен сабырға көнбес сағынышты да осы әннен      табасыз!

    II-жүргізуші: Тағы да орынды айттың!А,айтпақшы Аружан сен білесіңбе?Бүгін біздің өнерлі өрендеріміз

                                     яғни сыныптастарымыз көрермен қауымға жаңа әндер мен жаңа бағдарламалар ұсынады.

             I-жүргізуші: Ендеше,Арсен!Көрерменді көп күттірмей,«Өнер әлеміндегі саяхат»аттыкешімізді бастайық!

 II-жүргізуші:-Көңілдері марқайып бір қалсыншы,

                                    Өнерпаздар шырқап әнге салсыншы.

 

Кешіміздің алғашқы шымылдығын әсем әнмен ашқалы отырмыз.Сіздердің алдарыңызда

                                    Аружанның орындауында «Ана туралы»әсем әнді қабыл алыңыздар!

                                                             (ән орындалады)

II-жүргізуші:-Аружан даусың қандай тамаша!Сен өскенде кім боласың?                        

I-жүргізуші:Болашақта журналист болғым келеді.Жай ғана журналист емес,үздік журналист болу!

 Айтпақшы оны неге сұрадың?Өзің қандай мамандық иесі болғың келеді?Мен әлі дұрыс

                                  таңдағаным жоқ.Әзіл айтып,әзіл тарататын өнер саласына барғым келеді.

II-жүргізуші:Иә,онда сыныбымызда жаңадан құрылған КВН командасын ортаға шақырайық!Ал сен

                                    соларға қарап ой түзе.

              I-жүргізуші:Рас па?Ендеше тезірек ортаға шақырайықшы.

(Ортада КВН командасы өнер көрсетеді)

 

 II-жүргізуші:Аружан,қалай ойлайсың,өнерге нелер жатады?

 

I-жүргізуші:Менің ойымша өнер деген ұғымға көп нәрселерді жатқызуға  болады. Мысалы:ән,күй,би,айтыс,музыкалық аспаптарда ойнау,ақын болу,сурет салу т.б жатады.

                                    Өнер-халқымыздың қанына сіңген ұлы қасиет.Ертеден-ақ өткір тілді халқымыз айтыс өнерін қастерлеген.Біздің сыныпта да талантты кішкентай ақындарымыз бар емес пе?Мүмкін олар болашақта ақын Жамбыл мен Құлманбет аталарымыздың жолын қуар.

 Ортаға жас ақындарымыз(Рамазан мен Арсенді)шақырайық.

                                                         (Рамазан мен Арсен айтысады)

 

I-жүргізуші: Арсен,сен қазақ биінің құдіреттілігін білесіңбе?

II-жүргізуші:Әрине білемін,біздің жазирадай кең жайқалған елімізде қазақ әніне,қазақ күйі мен биіне

 таңданбасқа болмас.Қазақ биінің орны ерекше ғой!

 

 -Ән шырқаса билеп алар тәніңді,

 Өлең жазса,нұрландырар жаныңды.

Бұл кезекте жиналған жұрт,ағайын

Қарсы алайық бишілерді жалынды.

Халық биі:«Ерке сылқым».Орындайтын сыныбымыздың мың бұралған бишілері.Қарсы алайық!

                                                                 Би:«Ерке сылқым»

 

            II-жүргізуші:Аружан,біздің сыныптың оқушылары шетінен өнерлі екен ғой!Бәрін қайдан үйреніп жүр?

            I-жүргізуші: Арсен,ол аз болса,сыныбымызда Қазақ журналистикасы мен сатирасында өзіндік қолтаңбасын  қалдырып жүрген Базарбек Түкібаев ағамыздың жолын қуып келе жатқан

                                    талантты,дарынды оқушымыз бар.Ол-Жақсығалиев Рамазан.Қарсы алайық!Әзілден шашу шашайық!

                                                   (Рамазан:«Базар жоқ»-үзінді)

           II-жүргізуші:Халқымды күлкіден айырмасын деп бүгінгі кешімізді жалғастырамыз.Келесі кезекті аспаптық музыка саласына береміз.Біздің сыныптың оқушылары сыныптан тыс,әртүрлі үйірмелерге қатысады.Солардың бірі-Омарқызы Адия фортепиано аспабында ойнайды.

                                    Адияны ортаға шақырайық.

(Орыстың халық әні:Во саду ли,в огороде»шығармасы)

 

 I-жүргізуші: Қазақ халқы үшін домбыра аспабының орны ерекше.Домбыра аспабы- әр қазақтың

төрінен орын алған.

 

                                                 Екі ішек,бірі үсті,бірі асты,

                                                 Пернелерін күйшіміз еппен басты.

Тиектен ағытылып ғаламат күй,

                                                 Күмбірі шанағында толқып тасы-демекші ортаға домбыра аспабын үйреніп жүрген-Діңмұхаммедті шақырамыз.Оның орындауында халық күйі-Өрнек.

 

                                                    (Күй орындалады)

 

  II-жүргізуші: Аружан,сен қалай ойлайсың?Бүгінгі кеште Рамазанның жұлдызы жарқырап тұрған

                                  сияқты.Ол кейде ақын Мұқағали мен Мұхтар Шаханов ағаларымызға ұқсап кетеді.

                                   Ендеше,көркем сөз өнеріне кезек берейік!

(Көркем сөз оқылады)

 I-жүргізуші:Өнер десе елеңдейтін халықпыз,

 Өнер барда шалқыған Ақ Жайықпыз.

Әнсіз,бисіз өткен кеші қазақтың,

Көрінеді секілді-ау қызықсыз!

Ортаға сынып оқушыларын шақырамыз.Олар сіздерге арнап,қазіргі заманауи биін ұсынады.Қабыл алыңыздар!(Би:флешбоб)

:

II-жүргізуші:Бүгінгі өнер әлеміндегі саяхатымызды да соңына таяп қалды.Сіздерге әсем ән де,

                                  шебер би де,әдемі әзіл де сыйлай алдық деп ойлаймыз.

 

 

 

 

I-жүргізуші:  Өз еліміздің,Отанымыздың әрқашан қорғаушысы болып жүре беріңдер.Жүректеріңіз Отан деп соқсын!Өнерлерің талмасын!Туған

                                 жерімізді,Қазақстанды қорғау-парызымыз деп біліңіздер!

Ән:«Қазақстан»

 

Соңы:                            Арайлап атса келешектің ақ таңы,

                                      Біз үшін мәртебе тұлпардың шапқаны.

                                      Бүгінгі балғын,балауса жастар,

                                      Қазақтың ертеңі мен мақтаны!

 

Амандықта жүздескенше сау-саламатта болыңыздар!

 

↧
Search

Жыр-опера-кино

April 18, 2017, 9:09 am
$
0
0

Пәні:   МУЗЫКА                               

Сабақтың тақырыбы:  Жыр –опера - кино

Мұғалімнің аты-жөні:   Шинетова Оксана

Мерзімі:

5 «а»

5 «ә»

5«б»

5 «в»

 

 

  

 

  Қатысқан оқушылар  саны:

 

Қатыспаған оқушылар саны:

Сабақ негізделген оқу мақсаттары:

 

Жырдың тақырыбын, идеясын, тартысын  нақтылай отырып, кейіпкерлер сипатын жан-жақты ашу, теориялық білімдерінің негізінде жырдан, кинодан үзінділер талдату, жырдың өміршеңдігін,операдағы  оның маңызын ұғындыру.

Қазақ музыкасы мен кәсіби музыка арасындағы байланысты сезіндіру.Классикалық музыканы тыңдай білуге дағдыландыру.

Адалдықты, достықты, адамгершілікті паш ету, халқымыздың әдет-ғұрыптарын қадірлей білуге тәрбиелеу.

Сабақтан күтілетін нәтиже:

1-деңгей (білу, түсіну):

Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады:  Әндерді нақышына келтіріп орындай алады, жыр мазмұнына талдау жасай алады.

2-деңгей

(қолдану, талдау):

 

Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады:   Музыкалық сауаты , танымы ашылады.

3-деңгей

(жинақтау, бағалау):

 

Оқушылардың кейбіреулері мынаны орындай алады:    Музыкаға деген қызығушылықтарын артады. Шығармашылық қабілеттері дамиды.

Тілдік мақсат:

Классик композитор, симфония,  финал

Ресурстар:

Музыка оқулығы 5, дидактикалық материалдар, көрнекіліктер, АКТ

 

Пәнаралық байланыс:

Тарих, қазақ әдебиеті, дүниежүзі тарихы

Алдыңғы оқу:

Классикалық опера өнері

САБАҚ ЖОСПАРЫ

Сабақ барысы және

 жоспарланған уақыт

Берілетін тапсырмалар және қолданылатын әдістер

Бағалау критерийлері және жұмыс түрлері

ҰЙЫМДАСТЫРУ КЕЗЕҢІ

 ... минут (1-3 минут)

1.        Амандасу.

2.        «Сәттілік» тренингі

3.        Топқа бөлу

1.Амандасады.

2. Сәттілік тілеп, бір-біріне қолдау көрсетіп, жағымды қарым-қатынас орнатады.

ҮЙ ТАПСЫРМАСЫН СҰРАУ

 ... минут (7-10 минут)

1-деңгей (білу, түсіну):

(1-2 ұпай)

Үй тапсырмасы тексеріледі.

«Өкіл» әдісі арқылы тексеріледі. Әр топқа өкіл барып оқушылардың тақырыпты меңгергендігін тыңдап, түрлі стикер арқылы бағалайды.

«Сиқырлы сұрақ» Жоғары және төмен дәрежелі сұрақтар даярлау. «Бағалау ағашы» арқылы бағаланады.

 

 

Хор айту ережелері

1-2ұпай

2-деңгей

 (қолдану, талдау):

(2-3 ұпай)

 

Хор кантата оратория

2-3ұпай

3-деңгей

(жинақтау, бағалау):

(4-5 ұпай)

 

Ақ көгершін әнін жатқа орындау.

4-5ұпай

ЖАҢА САБАҚ

 ... минут (5-7 минут)

 

 

Опера - сахнада қойылу үшін жазылған көлемді музыкалы - драмалық шығарма.

 Ария - белгілі кейіпкердің бейнесін ашатын жеке ән.

 • «Қыз Жібек»операсының қысқаша мазмұнымен таныстыру.

 • Операда Жібектің бейнесін ашатын ән - Ыбырайдың әні «Гәкку» Ы. Сандабайұлымен қысқаша таныстыру.

 Ән тыңдау. (үнтаспадан)

Е.Брусиловскийдің өмірі мен шығармашылығы және «Қыз Жібек» лиро-эпосы туралы  ресурс беріледі.

Шығармашылық тапсырма беріледі. Берілген ресурстар бойынша постер қорғау тапсырылады. Критерий бойынша бағаланады.

«Қыз Жібек» операсынан Жібектің ариясы «Гәкку» әні тыңдатылады.

1972 жылы Тбилиси қаласында өткен Бүкілодақтық кинофестивальде «Үздік көркемдік шешім» номинациясы бойынша жеңімпаз атанды. Аталған фестивальде Гүлфайруз Ысмайылова, Кененбай Қожабеков, Сұлтан Қожықов дипломмен марапатталды.

2010 жылдың 27 желтоқсанында «Құлагер» ұлттық кинематографиялық байқауында Асанәлі Әшімов, Меруерт Өтекешова, Құман Тастанбеков құрмет грамотасы мен «Экран шебері-2010» төс белгілері табыс етілді. Бастысы - фильм қалың халықтың ыстық ықыласы мен үлкен марапатына ие болды.

Қызықты мәліметтер. Фильмді түсіру жұмыстары Семей, Көкшетау, Ақтау өңірлері мен Алматы облысының сол кездегі Күрті ауданында, Жаркент маңында, Іле өзенінің жағалауында жүргізілген. Басты кейіпкер Жібек рөліне лайықты бойжеткенді табу мақсатында 1968 жылы 1 қаңтарда «Лениншіл жас» (қазіргі таңда «Жас Алаш») газетіне хабарландыру жарияланады.

 Төлегеннің ақсауыты мен Жібектің бүрмелі көйлегі бұл күнде «Қазақфильм» мұрағатында сақтаулы. Бішкек қаласының хайуанаттар бағынан киноға түсіру үшін арнайы аққулар әкелінген. Түрлі себептермен киноның 500 метрлік лентасы қиылған. Түпнұсқада фильм ұзақтығы 3 сағаттан асады. Фильмге сегіз, он, он алты қанатты жалпы саны отыздан асатын киіз үйлер арнайы тігілген.  Фильмнің бас суретшісі Гүлфайруз Ысмайылова киноны көркем безендіру үшін мың жарымнан астам эскиз жасаған екен.

САБАҚТЫ БЕКІТУ

... минут (15-20 минут)

1-деңгей (білу, түсіну):

(1-2 ұпай)

Жеті саз» тапсырмасы бойынша «До» - Е. Г. Брусиловский қай жылы, қай жерде дүниеге келген?  «Ре» - Қандай шығармаларын білесіңдер?  «Ми» - Опера дегеніміз не?  «Фа» - Ария деген не?  «Соль» -«Қыз Жібек»операсы неше бөлімнен тұрады?  «Ля» - Операның либреттосын жазған кім?  «Си» - Жібектің бейнесін ашатын қай ән? Әннің авторы кім?

1-2 ұпай

2-деңгей

(қолдану, талдау):

(2-3 ұпай)

 

1.        Сағат тіліндегі сандар оқушыларға үлестіріледі. Сандарға сай сұрақтар беріледі.

2-3 ұпай

3-деңгей

(жинақтау, бағалау):

(4-5 ұпай)

 

 

Суретпен әңгіме

4-5 ұпай

ҮЙГЕ ТАПСЫРМА

 ... минут (5-7 минут)

1-деңгей (білу, түсіну):

(1-2 ұпай немесе «3» баға)

Жыр – опера – кино тақырыбын мазмұндау

1-2 ұпай

2-деңгей

(қолдану, талдау): 

(2-3 ұпай немесе «4» баға)

«Қыз Жібек» фильмінен алған әсерім

2-3 ұпай

3-деңгей (Шығармашылыққа, ғылыми - зерттеушілікке бағытталған тапсырмалар)

(4-5 ұпай немесе «5» баға)

«Қыз Жібек» фильмін заманауи түрде қалай түсірген болар едің?

4-5 ұпай

БАҒАЛАУ

... минут (2-3 минут)

(Сабақ барысында қанша ұпай жинақтаса13-15- «5», 10-12«4»,8-12 «3» немесе1-8 «2» баға алатыны жазылады)

Бағалау парақшаларын толтыру.

 

КЕРІ БАЙЛАНЫС

... минут (1-2 минут)

  Смайликтер арқылы кері байланыс орнату

 
             

 

Рефлексия

Сабақтың мақсаты мен сабақта  жоспарланған іс-әрекеттерді орындауда не тиімді болды?

 

 

 

 

 

Сабақтың мақсаты мен сабақта  жоспарланған іс-әрекеттерді орындауда не тиімсіз болды?

 

 

 

 

Келесі сабақта өз жоспарыңызға қандай өзгерістер енгізген болар едіңіз?

 

Тексерілді тәлімгер:                                      Ұ.Нысанбаева

Тексерілді:                                                      Б.Амалдыкова

 

 

Пәні:   МУЗЫКА                               

Сабақтың тақырыбы:  Жыр –опера - кино

Мұғалімнің аты-жөні:   Шинетова Оксана

Мерзімі:

5 «а»

5 «ә»

5«б»

5 «в»

 

 

  

 

  Қатысқан оқушылар  саны:

 

Қатыспаған оқушылар саны:

Сабақ негізделген оқу мақсаттары:

 

Жырдың тақырыбын, идеясын, тартысын  нақтылай отырып, кейіпкерлер сипатын жан-жақты ашу, теориялық білімдерінің негізінде жырдан, кинодан үзінділер талдату, жырдың өміршеңдігін,операдағы  оның маңызын ұғындыру.

Қазақ музыкасы мен кәсіби музыка арасындағы байланысты сезіндіру.Классикалық музыканы тыңдай білуге дағдыландыру.

Адалдықты, достықты, адамгершілікті паш ету, халқымыздың әдет-ғұрыптарын қадірлей білуге тәрбиелеу.

Сабақтан күтілетін нәтиже:

1-деңгей (білу, түсіну):

Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады:  Әндерді нақышына келтіріп орындай алады, жыр мазмұнына талдау жасай алады.

2-деңгей

(қолдану, талдау):

 

Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады:   Музыкалық сауаты , танымы ашылады.

3-деңгей

(жинақтау, бағалау):

 

Оқушылардың кейбіреулері мынаны орындай алады:    Музыкаға деген қызығушылықтарын артады. Шығармашылық қабілеттері дамиды.

Тілдік мақсат:

Классик композитор, симфония,  финал

Ресурстар:

Музыка оқулығы 5, дидактикалық материалдар, көрнекіліктер, АКТ

 

Пәнаралық байланыс:

Тарих, қазақ әдебиеті, дүниежүзі тарихы

Алдыңғы оқу:

Классикалық опера өнері

САБАҚ ЖОСПАРЫ

Сабақ барысы және

 жоспарланған уақыт

Берілетін тапсырмалар және қолданылатын әдістер

Бағалау критерийлері және жұмыс түрлері

ҰЙЫМДАСТЫРУ КЕЗЕҢІ

 ... минут (1-3 минут)

1.        Амандасу.

2.        «Сәттілік» тренингі

3.        Топқа бөлу

1.Амандасады.

2. Сәттілік тілеп, бір-біріне қолдау көрсетіп, жағымды қарым-қатынас орнатады.

ҮЙ ТАПСЫРМАСЫН СҰРАУ

 ... минут (7-10 минут)

1-деңгей (білу, түсіну):

(1-2 ұпай)

Үй тапсырмасы тексеріледі.

«Өкіл» әдісі арқылы тексеріледі. Әр топқа өкіл барып оқушылардың тақырыпты меңгергендігін тыңдап, түрлі стикер арқылы бағалайды.

«Сиқырлы сұрақ» Жоғары және төмен дәрежелі сұрақтар даярлау. «Бағалау ағашы» арқылы бағаланады.

 

 

Хор айту ережелері

1-2ұпай

2-деңгей

 (қолдану, талдау):

(2-3 ұпай)

 

Хор кантата оратория

2-3ұпай

3-деңгей

(жинақтау, бағалау):

(4-5 ұпай)

 

Ақ көгершін әнін жатқа орындау.

4-5ұпай

ЖАҢА САБАҚ

 ... минут (5-7 минут)

 

 

Опера - сахнада қойылу үшін жазылған көлемді музыкалы - драмалық шығарма.

 Ария - белгілі кейіпкердің бейнесін ашатын жеке ән.

 • «Қыз Жібек»операсының қысқаша мазмұнымен таныстыру.

 • Операда Жібектің бейнесін ашатын ән - Ыбырайдың әні «Гәкку» Ы. Сандабайұлымен қысқаша таныстыру.

 Ән тыңдау. (үнтаспадан)

Е.Брусиловскийдің өмірі мен шығармашылығы және «Қыз Жібек» лиро-эпосы туралы  ресурс беріледі.

Шығармашылық тапсырма беріледі. Берілген ресурстар бойынша постер қорғау тапсырылады. Критерий бойынша бағаланады.

«Қыз Жібек» операсынан Жібектің ариясы «Гәкку» әні тыңдатылады.

1972 жылы Тбилиси қаласында өткен Бүкілодақтық кинофестивальде «Үздік көркемдік шешім» номинациясы бойынша жеңімпаз атанды. Аталған фестивальде Гүлфайруз Ысмайылова, Кененбай Қожабеков, Сұлтан Қожықов дипломмен марапатталды.

2010 жылдың 27 желтоқсанында «Құлагер» ұлттық кинематографиялық байқауында Асанәлі Әшімов, Меруерт Өтекешова, Құман Тастанбеков құрмет грамотасы мен «Экран шебері-2010» төс белгілері табыс етілді. Бастысы - фильм қалың халықтың ыстық ықыласы мен үлкен марапатына ие болды.

Қызықты мәліметтер. Фильмді түсіру жұмыстары Семей, Көкшетау, Ақтау өңірлері мен Алматы облысының сол кездегі Күрті ауданында, Жаркент маңында, Іле өзенінің жағалауында жүргізілген. Басты кейіпкер Жібек рөліне лайықты бойжеткенді табу мақсатында 1968 жылы 1 қаңтарда «Лениншіл жас» (қазіргі таңда «Жас Алаш») газетіне хабарландыру жарияланады.

 Төлегеннің ақсауыты мен Жібектің бүрмелі көйлегі бұл күнде «Қазақфильм» мұрағатында сақтаулы. Бішкек қаласының хайуанаттар бағынан киноға түсіру үшін арнайы аққулар әкелінген. Түрлі себептермен киноның 500 метрлік лентасы қиылған. Түпнұсқада фильм ұзақтығы 3 сағаттан асады. Фильмге сегіз, он, он алты қанатты жалпы саны отыздан асатын киіз үйлер арнайы тігілген.  Фильмнің бас суретшісі Гүлфайруз Ысмайылова киноны көркем безендіру үшін мың жарымнан астам эскиз жасаған екен.

САБАҚТЫ БЕКІТУ

... минут (15-20 минут)

1-деңгей (білу, түсіну):

(1-2 ұпай)

Жеті саз» тапсырмасы бойынша «До» - Е. Г. Брусиловский қай жылы, қай жерде дүниеге келген?  «Ре» - Қандай шығармаларын білесіңдер?  «Ми» - Опера дегеніміз не?  «Фа» - Ария деген не?  «Соль» -«Қыз Жібек»операсы неше бөлімнен тұрады?  «Ля» - Операның либреттосын жазған кім?  «Си» - Жібектің бейнесін ашатын қай ән? Әннің авторы кім?

1-2 ұпай

2-деңгей

(қолдану, талдау):

(2-3 ұпай)

 

1.        Сағат тіліндегі сандар оқушыларға үлестіріледі. Сандарға сай сұрақтар беріледі.

2-3 ұпай

3-деңгей

(жинақтау, бағалау):

(4-5 ұпай)

 

 

Суретпен әңгіме

4-5 ұпай

ҮЙГЕ ТАПСЫРМА

 ... минут (5-7 минут)

1-деңгей (білу, түсіну):

(1-2 ұпай немесе «3» баға)

Жыр – опера – кино тақырыбын мазмұндау

1-2 ұпай

2-деңгей

(қолдану, талдау): 

(2-3 ұпай немесе «4» баға)

«Қыз Жібек» фильмінен алған әсерім

2-3 ұпай

3-деңгей (Шығармашылыққа, ғылыми - зерттеушілікке бағытталған тапсырмалар)

(4-5 ұпай немесе «5» баға)

«Қыз Жібек» фильмін заманауи түрде қалай түсірген болар едің?

4-5 ұпай

БАҒАЛАУ

... минут (2-3 минут)

(Сабақ барысында қанша ұпай жинақтаса13-15- «5», 10-12«4»,8-12 «3» немесе1-8 «2» баға алатыны жазылады)

Бағалау парақшаларын толтыру.

 

КЕРІ БАЙЛАНЫС

... минут (1-2 минут)

  Смайликтер арқылы кері байланыс орнату

 
             

 

Рефлексия

Сабақтың мақсаты мен сабақта  жоспарланған іс-әрекеттерді орындауда не тиімді болды?

 

 

 

 

 

Сабақтың мақсаты мен сабақта  жоспарланған іс-әрекеттерді орындауда не тиімсіз болды?

 

 

 

 

Келесі сабақта өз жоспарыңызға қандай өзгерістер енгізген болар едіңіз?

 

Тексерілді тәлімгер:                                      Ұ.Нысанбаева

Тексерілді:                                                      Б.Амалдыкова

 

 

Пәні:   МУЗЫКА                               

Сабақтың тақырыбы:  Жыр –опера - кино

Мұғалімнің аты-жөні:   Шинетова Оксана

Мерзімі:

5 «а»

5 «ә»

5«б»

5 «в»

 

 

  

 

  Қатысқан оқушылар  саны:

 

Қатыспаған оқушылар саны:

Сабақ негізделген оқу мақсаттары:

 

Жырдың тақырыбын, идеясын, тартысын  нақтылай отырып, кейіпкерлер сипатын жан-жақты ашу, теориялық білімдерінің негізінде жырдан, кинодан үзінділер талдату, жырдың өміршеңдігін,операдағы  оның маңызын ұғындыру.

Қазақ музыкасы мен кәсіби музыка арасындағы байланысты сезіндіру.Классикалық музыканы тыңдай білуге дағдыландыру.

Адалдықты, достықты, адамгершілікті паш ету, халқымыздың әдет-ғұрыптарын қадірлей білуге тәрбиелеу.

Сабақтан күтілетін нәтиже:

1-деңгей (білу, түсіну):

Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады:  Әндерді нақышына келтіріп орындай алады, жыр мазмұнына талдау жасай алады.

2-деңгей

(қолдану, талдау):

 

Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады:   Музыкалық сауаты , танымы ашылады.

3-деңгей

(жинақтау, бағалау):

 

Оқушылардың кейбіреулері мынаны орындай алады:    Музыкаға деген қызығушылықтарын артады. Шығармашылық қабілеттері дамиды.

Тілдік мақсат:

Классик композитор, симфония,  финал

Ресурстар:

Музыка оқулығы 5, дидактикалық материалдар, көрнекіліктер, АКТ

 

Пәнаралық байланыс:

Тарих, қазақ әдебиеті, дүниежүзі тарихы

Алдыңғы оқу:

Классикалық опера өнері

САБАҚ ЖОСПАРЫ

Сабақ барысы және

 жоспарланған уақыт

Берілетін тапсырмалар және қолданылатын әдістер

Бағалау критерийлері және жұмыс түрлері

ҰЙЫМДАСТЫРУ КЕЗЕҢІ

 ... минут (1-3 минут)

1.        Амандасу.

2.        «Сәттілік» тренингі

3.        Топқа бөлу

1.Амандасады.

2. Сәттілік тілеп, бір-біріне қолдау көрсетіп, жағымды қарым-қатынас орнатады.

ҮЙ ТАПСЫРМАСЫН СҰРАУ

 ... минут (7-10 минут)

1-деңгей (білу, түсіну):

(1-2 ұпай)

Үй тапсырмасы тексеріледі.

«Өкіл» әдісі арқылы тексеріледі. Әр топқа өкіл барып оқушылардың тақырыпты меңгергендігін тыңдап, түрлі стикер арқылы бағалайды.

«Сиқырлы сұрақ» Жоғары және төмен дәрежелі сұрақтар даярлау. «Бағалау ағашы» арқылы бағаланады.

 

 

Хор айту ережелері

1-2ұпай

2-деңгей

 (қолдану, талдау):

(2-3 ұпай)

 

Хор кантата оратория

2-3ұпай

3-деңгей

(жинақтау, бағалау):

(4-5 ұпай)

 

Ақ көгершін әнін жатқа орындау.

4-5ұпай

ЖАҢА САБАҚ

 ... минут (5-7 минут)

 

 

Опера - сахнада қойылу үшін жазылған көлемді музыкалы - драмалық шығарма.

 Ария - белгілі кейіпкердің бейнесін ашатын жеке ән.

 • «Қыз Жібек»операсының қысқаша мазмұнымен таныстыру.

 • Операда Жібектің бейнесін ашатын ән - Ыбырайдың әні «Гәкку» Ы. Сандабайұлымен қысқаша таныстыру.

 Ән тыңдау. (үнтаспадан)

Е.Брусиловскийдің өмірі мен шығармашылығы және «Қыз Жібек» лиро-эпосы туралы  ресурс беріледі.

Шығармашылық тапсырма беріледі. Берілген ресурстар бойынша постер қорғау тапсырылады. Критерий бойынша бағаланады.

«Қыз Жібек» операсынан Жібектің ариясы «Гәкку» әні тыңдатылады.

1972 жылы Тбилиси қаласында өткен Бүкілодақтық кинофестивальде «Үздік көркемдік шешім» номинациясы бойынша жеңімпаз атанды. Аталған фестивальде Гүлфайруз Ысмайылова, Кененбай Қожабеков, Сұлтан Қожықов дипломмен марапатталды.

2010 жылдың 27 желтоқсанында «Құлагер» ұлттық кинематографиялық байқауында Асанәлі Әшімов, Меруерт Өтекешова, Құман Тастанбеков құрмет грамотасы мен «Экран шебері-2010» төс белгілері табыс етілді. Бастысы - фильм қалың халықтың ыстық ықыласы мен үлкен марапатына ие болды.

Қызықты мәліметтер. Фильмді түсіру жұмыстары Семей, Көкшетау, Ақтау өңірлері мен Алматы облысының сол кездегі Күрті ауданында, Жаркент маңында, Іле өзенінің жағалауында жүргізілген. Басты кейіпкер Жібек рөліне лайықты бойжеткенді табу мақсатында 1968 жылы 1 қаңтарда «Лениншіл жас» (қазіргі таңда «Жас Алаш») газетіне хабарландыру жарияланады.

 Төлегеннің ақсауыты мен Жібектің бүрмелі көйлегі бұл күнде «Қазақфильм» мұрағатында сақтаулы. Бішкек қаласының хайуанаттар бағынан киноға түсіру үшін арнайы аққулар әкелінген. Түрлі себептермен киноның 500 метрлік лентасы қиылған. Түпнұсқада фильм ұзақтығы 3 сағаттан асады. Фильмге сегіз, он, он алты қанатты жалпы саны отыздан асатын киіз үйлер арнайы тігілген.  Фильмнің бас суретшісі Гүлфайруз Ысмайылова киноны көркем безендіру үшін мың жарымнан астам эскиз жасаған екен.

САБАҚТЫ БЕКІТУ

... минут (15-20 минут)

1-деңгей (білу, түсіну):

(1-2 ұпай)

Жеті саз» тапсырмасы бойынша «До» - Е. Г. Брусиловский қай жылы, қай жерде дүниеге келген?  «Ре» - Қандай шығармаларын білесіңдер?  «Ми» - Опера дегеніміз не?  «Фа» - Ария деген не?  «Соль» -«Қыз Жібек»операсы неше бөлімнен тұрады?  «Ля» - Операның либреттосын жазған кім?  «Си» - Жібектің бейнесін ашатын қай ән? Әннің авторы кім?

1-2 ұпай

2-деңгей

(қолдану, талдау):

(2-3 ұпай)

 

1.        Сағат тіліндегі сандар оқушыларға үлестіріледі. Сандарға сай сұрақтар беріледі.

2-3 ұпай

3-деңгей

(жинақтау, бағалау):

(4-5 ұпай)

 

 

Суретпен әңгіме

4-5 ұпай

ҮЙГЕ ТАПСЫРМА

 ... минут (5-7 минут)

1-деңгей (білу, түсіну):

(1-2 ұпай немесе «3» баға)

Жыр – опера – кино тақырыбын мазмұндау

1-2 ұпай

2-деңгей

(қолдану, талдау): 

(2-3 ұпай немесе «4» баға)

«Қыз Жібек» фильмінен алған әсерім

2-3 ұпай

3-деңгей (Шығармашылыққа, ғылыми - зерттеушілікке бағытталған тапсырмалар)

(4-5 ұпай немесе «5» баға)

«Қыз Жібек» фильмін заманауи түрде қалай түсірген болар едің?

4-5 ұпай

БАҒАЛАУ

... минут (2-3 минут)

(Сабақ барысында қанша ұпай жинақтаса13-15- «5», 10-12«4»,8-12 «3» немесе1-8 «2» баға алатыны жазылады)

Бағалау парақшаларын толтыру.

 

КЕРІ БАЙЛАНЫС

... минут (1-2 минут)

  Смайликтер арқылы кері байланыс орнату

 
             

 

Рефлексия

Сабақтың мақсаты мен сабақта  жоспарланған іс-әрекеттерді орындауда не тиімді болды?

 

 

 

 

 

Сабақтың мақсаты мен сабақта  жоспарланған іс-әрекеттерді орындауда не тиімсіз болды?

 

 

 

 

Келесі сабақта өз жоспарыңызға қандай өзгерістер енгізген болар едіңіз?

 

Тексерілді тәлімгер:                                      Ұ.Нысанбаева

Тексерілді:                                                      Б.Амалдыкова

 

 

Пәні:   МУЗЫКА                               

Сабақтың тақырыбы:  Жыр –опера - кино

Мұғалімнің аты-жөні:   Шинетова Оксана

Мерзімі:

5 «а»

5 «ә»

5«б»

5 «в»

 

 

  

 

  Қатысқан оқушылар  саны:

 

Қатыспаған оқушылар саны:

Сабақ негізделген оқу мақсаттары:

 

Жырдың тақырыбын, идеясын, тартысын  нақтылай отырып, кейіпкерлер сипатын жан-жақты ашу, теориялық білімдерінің негізінде жырдан, кинодан үзінділер талдату, жырдың өміршеңдігін,операдағы  оның маңызын ұғындыру.

Қазақ музыкасы мен кәсіби музыка арасындағы байланысты сезіндіру.Классикалық музыканы тыңдай білуге дағдыландыру.

Адалдықты, достықты, адамгершілікті паш ету, халқымыздың әдет-ғұрыптарын қадірлей білуге тәрбиелеу.

Сабақтан күтілетін нәтиже:

1-деңгей (білу, түсіну):

Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады:  Әндерді нақышына келтіріп орындай алады, жыр мазмұнына талдау жасай алады.

2-деңгей

(қолдану, талдау):

 

Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады:   Музыкалық сауаты , танымы ашылады.

3-деңгей

(жинақтау, бағалау):

 

Оқушылардың кейбіреулері мынаны орындай алады:    Музыкаға деген қызығушылықтарын артады. Шығармашылық қабілеттері дамиды.

Тілдік мақсат:

Классик композитор, симфония,  финал

Ресурстар:

Музыка оқулығы 5, дидактикалық материалдар, көрнекіліктер, АКТ

 

Пәнаралық байланыс:

Тарих, қазақ әдебиеті, дүниежүзі тарихы

Алдыңғы оқу:

Классикалық опера өнері

САБАҚ ЖОСПАРЫ

Сабақ барысы және

 жоспарланған уақыт

Берілетін тапсырмалар және қолданылатын әдістер

Бағалау критерийлері және жұмыс түрлері

ҰЙЫМДАСТЫРУ КЕЗЕҢІ

 ... минут (1-3 минут)

1.        Амандасу.

2.        «Сәттілік» тренингі

3.        Топқа бөлу

1.Амандасады.

2. Сәттілік тілеп, бір-біріне қолдау көрсетіп, жағымды қарым-қатынас орнатады.

ҮЙ ТАПСЫРМАСЫН СҰРАУ

 ... минут (7-10 минут)

1-деңгей (білу, түсіну):

(1-2 ұпай)

Үй тапсырмасы тексеріледі.

«Өкіл» әдісі арқылы тексеріледі. Әр топқа өкіл барып оқушылардың тақырыпты меңгергендігін тыңдап, түрлі стикер арқылы бағалайды.

«Сиқырлы сұрақ» Жоғары және төмен дәрежелі сұрақтар даярлау. «Бағалау ағашы» арқылы бағаланады.

 

 

Хор айту ережелері

1-2ұпай

2-деңгей

 (қолдану, талдау):

(2-3 ұпай)

 

Хор кантата оратория

2-3ұпай

3-деңгей

(жинақтау, бағалау):

(4-5 ұпай)

 

Ақ көгершін әнін жатқа орындау.

4-5ұпай

ЖАҢА САБАҚ

 ... минут (5-7 минут)

 

 

Опера - сахнада қойылу үшін жазылған көлемді музыкалы - драмалық шығарма.

 Ария - белгілі кейіпкердің бейнесін ашатын жеке ән.

 • «Қыз Жібек»операсының қысқаша мазмұнымен таныстыру.

 • Операда Жібектің бейнесін ашатын ән - Ыбырайдың әні «Гәкку» Ы. Сандабайұлымен қысқаша таныстыру.

 Ән тыңдау. (үнтаспадан)

Е.Брусиловскийдің өмірі мен шығармашылығы және «Қыз Жібек» лиро-эпосы туралы  ресурс беріледі.

Шығармашылық тапсырма беріледі. Берілген ресурстар бойынша постер қорғау тапсырылады. Критерий бойынша бағаланады.

«Қыз Жібек» операсынан Жібектің ариясы «Гәкку» әні тыңдатылады.

1972 жылы Тбилиси қаласында өткен Бүкілодақтық кинофестивальде «Үздік көркемдік шешім» номинациясы бойынша жеңімпаз атанды. Аталған фестивальде Гүлфайруз Ысмайылова, Кененбай Қожабеков, Сұлтан Қожықов дипломмен марапатталды.

2010 жылдың 27 желтоқсанында «Құлагер» ұлттық кинематографиялық байқауында Асанәлі Әшімов, Меруерт Өтекешова, Құман Тастанбеков құрмет грамотасы мен «Экран шебері-2010» төс белгілері табыс етілді. Бастысы - фильм қалың халықтың ыстық ықыласы мен үлкен марапатына ие болды.

Қызықты мәліметтер. Фильмді түсіру жұмыстары Семей, Көкшетау, Ақтау өңірлері мен Алматы облысының сол кездегі Күрті ауданында, Жаркент маңында, Іле өзенінің жағалауында жүргізілген. Басты кейіпкер Жібек рөліне лайықты бойжеткенді табу мақсатында 1968 жылы 1 қаңтарда «Лениншіл жас» (қазіргі таңда «Жас Алаш») газетіне хабарландыру жарияланады.

 Төлегеннің ақсауыты мен Жібектің бүрмелі көйлегі бұл күнде «Қазақфильм» мұрағатында сақтаулы. Бішкек қаласының хайуанаттар бағынан киноға түсіру үшін арнайы аққулар әкелінген. Түрлі себептермен киноның 500 метрлік лентасы қиылған. Түпнұсқада фильм ұзақтығы 3 сағаттан асады. Фильмге сегіз, он, он алты қанатты жалпы саны отыздан асатын киіз үйлер арнайы тігілген.  Фильмнің бас суретшісі Гүлфайруз Ысмайылова киноны көркем безендіру үшін мың жарымнан астам эскиз жасаған екен.

САБАҚТЫ БЕКІТУ

... минут (15-20 минут)

1-деңгей (білу, түсіну):

(1-2 ұпай)

Жеті саз» тапсырмасы бойынша «До» - Е. Г. Брусиловский қай жылы, қай жерде дүниеге келген?  «Ре» - Қандай шығармаларын білесіңдер?  «Ми» - Опера дегеніміз не?  «Фа» - Ария деген не?  «Соль» -«Қыз Жібек»операсы неше бөлімнен тұрады?  «Ля» - Операның либреттосын жазған кім?  «Си» - Жібектің бейнесін ашатын қай ән? Әннің авторы кім?

1-2 ұпай

2-деңгей

(қолдану, талдау):

(2-3 ұпай)

 

1.        Сағат тіліндегі сандар оқушыларға үлестіріледі. Сандарға сай сұрақтар беріледі.

2-3 ұпай

3-деңгей

(жинақтау, бағалау):

(4-5 ұпай)

 

 

Суретпен әңгіме

4-5 ұпай

ҮЙГЕ ТАПСЫРМА

 ... минут (5-7 минут)

1-деңгей (білу, түсіну):

(1-2 ұпай немесе «3» баға)

Жыр – опера – кино тақырыбын мазмұндау

1-2 ұпай

2-деңгей

(қолдану, талдау): 

(2-3 ұпай немесе «4» баға)

«Қыз Жібек» фильмінен алған әсерім

2-3 ұпай

3-деңгей (Шығармашылыққа, ғылыми - зерттеушілікке бағытталған тапсырмалар)

(4-5 ұпай немесе «5» баға)

«Қыз Жібек» фильмін заманауи түрде қалай түсірген болар едің?

4-5 ұпай

БАҒАЛАУ

... минут (2-3 минут)

(Сабақ барысында қанша ұпай жинақтаса13-15- «5», 10-12«4»,8-12 «3» немесе1-8 «2» баға алатыны жазылады)

Бағалау парақшаларын толтыру.

 

КЕРІ БАЙЛАНЫС

... минут (1-2 минут)

  Смайликтер арқылы кері байланыс орнату

 
             

 

Рефлексия

Сабақтың мақсаты мен сабақта  жоспарланған іс-әрекеттерді орындауда не тиімді болды?

 

 

 

 

 

Сабақтың мақсаты мен сабақта  жоспарланған іс-әрекеттерді орындауда не тиімсіз болды?

 

 

 

 

Келесі сабақта өз жоспарыңызға қандай өзгерістер енгізген болар едіңіз?

 

Тексерілді тәлімгер:                                      Ұ.Нысанбаева

Тексерілді:                                                      Б.Амалдыкова

 

 

↧
↧

Симфониялық күй

April 18, 2017, 9:11 am
$
0
0

Пәні:   МУЗЫКА                               

Сабақтың тақырыбы:  Жыр –опера - кино

Мұғалімнің аты-жөні:   Шинетова Оксана

Мерзімі:

5 «а»

5 «ә»

5«б»

5 «в»

 

 

  

 

  Қатысқан оқушылар  саны:

 

Қатыспаған оқушылар саны:

Сабақ негізделген оқу мақсаттары:

 

Жырдың тақырыбын, идеясын, тартысын  нақтылай отырып, кейіпкерлер сипатын жан-жақты ашу, теориялық білімдерінің негізінде жырдан, кинодан үзінділер талдату, жырдың өміршеңдігін,операдағы  оның маңызын ұғындыру.

Қазақ музыкасы мен кәсіби музыка арасындағы байланысты сезіндіру.Классикалық музыканы тыңдай білуге дағдыландыру.

Адалдықты, достықты, адамгершілікті паш ету, халқымыздың әдет-ғұрыптарын қадірлей білуге тәрбиелеу.

Сабақтан күтілетін нәтиже:

1-деңгей (білу, түсіну):

Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады:  Әндерді нақышына келтіріп орындай алады, жыр мазмұнына талдау жасай алады.

2-деңгей

(қолдану, талдау):

 

Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады:   Музыкалық сауаты , танымы ашылады.

3-деңгей

(жинақтау, бағалау):

 

Оқушылардың кейбіреулері мынаны орындай алады:    Музыкаға деген қызығушылықтарын артады. Шығармашылық қабілеттері дамиды.

Тілдік мақсат:

Классик композитор, симфония,  финал

Ресурстар:

Музыка оқулығы 5, дидактикалық материалдар, көрнекіліктер, АКТ

 

Пәнаралық байланыс:

Тарих, қазақ әдебиеті, дүниежүзі тарихы

Алдыңғы оқу:

Классикалық опера өнері

САБАҚ ЖОСПАРЫ

Сабақ барысы және

 жоспарланған уақыт

Берілетін тапсырмалар және қолданылатын әдістер

Бағалау критерийлері және жұмыс түрлері

ҰЙЫМДАСТЫРУ КЕЗЕҢІ

 ... минут (1-3 минут)

1.        Амандасу.

2.        «Сәттілік» тренингі

3.        Топқа бөлу

1.Амандасады.

2. Сәттілік тілеп, бір-біріне қолдау көрсетіп, жағымды қарым-қатынас орнатады.

ҮЙ ТАПСЫРМАСЫН СҰРАУ

 ... минут (7-10 минут)

1-деңгей (білу, түсіну):

(1-2 ұпай)

Үй тапсырмасы тексеріледі.

«Өкіл» әдісі арқылы тексеріледі. Әр топқа өкіл барып оқушылардың тақырыпты меңгергендігін тыңдап, түрлі стикер арқылы бағалайды.

«Сиқырлы сұрақ» Жоғары және төмен дәрежелі сұрақтар даярлау. «Бағалау ағашы» арқылы бағаланады.

 

 

Хор айту ережелері

1-2ұпай

2-деңгей

 (қолдану, талдау):

(2-3 ұпай)

 

Хор кантата оратория

2-3ұпай

3-деңгей

(жинақтау, бағалау):

(4-5 ұпай)

 

Ақ көгершін әнін жатқа орындау.

4-5ұпай

ЖАҢА САБАҚ

 ... минут (5-7 минут)

 

 

Опера - сахнада қойылу үшін жазылған көлемді музыкалы - драмалық шығарма.

 Ария - белгілі кейіпкердің бейнесін ашатын жеке ән.

 • «Қыз Жібек»операсының қысқаша мазмұнымен таныстыру.

 • Операда Жібектің бейнесін ашатын ән - Ыбырайдың әні «Гәкку» Ы. Сандабайұлымен қысқаша таныстыру.

 Ән тыңдау. (үнтаспадан)

Е.Брусиловскийдің өмірі мен шығармашылығы және «Қыз Жібек» лиро-эпосы туралы  ресурс беріледі.

Шығармашылық тапсырма беріледі. Берілген ресурстар бойынша постер қорғау тапсырылады. Критерий бойынша бағаланады.

«Қыз Жібек» операсынан Жібектің ариясы «Гәкку» әні тыңдатылады.

1972 жылы Тбилиси қаласында өткен Бүкілодақтық кинофестивальде «Үздік көркемдік шешім» номинациясы бойынша жеңімпаз атанды. Аталған фестивальде Гүлфайруз Ысмайылова, Кененбай Қожабеков, Сұлтан Қожықов дипломмен марапатталды.

2010 жылдың 27 желтоқсанында «Құлагер» ұлттық кинематографиялық байқауында Асанәлі Әшімов, Меруерт Өтекешова, Құман Тастанбеков құрмет грамотасы мен «Экран шебері-2010» төс белгілері табыс етілді. Бастысы - фильм қалың халықтың ыстық ықыласы мен үлкен марапатына ие болды.

Қызықты мәліметтер. Фильмді түсіру жұмыстары Семей, Көкшетау, Ақтау өңірлері мен Алматы облысының сол кездегі Күрті ауданында, Жаркент маңында, Іле өзенінің жағалауында жүргізілген. Басты кейіпкер Жібек рөліне лайықты бойжеткенді табу мақсатында 1968 жылы 1 қаңтарда «Лениншіл жас» (қазіргі таңда «Жас Алаш») газетіне хабарландыру жарияланады.

 Төлегеннің ақсауыты мен Жібектің бүрмелі көйлегі бұл күнде «Қазақфильм» мұрағатында сақтаулы. Бішкек қаласының хайуанаттар бағынан киноға түсіру үшін арнайы аққулар әкелінген. Түрлі себептермен киноның 500 метрлік лентасы қиылған. Түпнұсқада фильм ұзақтығы 3 сағаттан асады. Фильмге сегіз, он, он алты қанатты жалпы саны отыздан асатын киіз үйлер арнайы тігілген.  Фильмнің бас суретшісі Гүлфайруз Ысмайылова киноны көркем безендіру үшін мың жарымнан астам эскиз жасаған екен.

САБАҚТЫ БЕКІТУ

... минут (15-20 минут)

1-деңгей (білу, түсіну):

(1-2 ұпай)

Жеті саз» тапсырмасы бойынша «До» - Е. Г. Брусиловский қай жылы, қай жерде дүниеге келген?  «Ре» - Қандай шығармаларын білесіңдер?  «Ми» - Опера дегеніміз не?  «Фа» - Ария деген не?  «Соль» -«Қыз Жібек»операсы неше бөлімнен тұрады?  «Ля» - Операның либреттосын жазған кім?  «Си» - Жібектің бейнесін ашатын қай ән? Әннің авторы кім?

1-2 ұпай

2-деңгей

(қолдану, талдау):

(2-3 ұпай)

 

1.        Сағат тіліндегі сандар оқушыларға үлестіріледі. Сандарға сай сұрақтар беріледі.

2-3 ұпай

3-деңгей

(жинақтау, бағалау):

(4-5 ұпай)

 

 

Суретпен әңгіме

4-5 ұпай

ҮЙГЕ ТАПСЫРМА

 ... минут (5-7 минут)

1-деңгей (білу, түсіну):

(1-2 ұпай немесе «3» баға)

Жыр – опера – кино тақырыбын мазмұндау

1-2 ұпай

2-деңгей

(қолдану, талдау): 

(2-3 ұпай немесе «4» баға)

«Қыз Жібек» фильмінен алған әсерім

2-3 ұпай

3-деңгей (Шығармашылыққа, ғылыми - зерттеушілікке бағытталған тапсырмалар)

(4-5 ұпай немесе «5» баға)

«Қыз Жібек» фильмін заманауи түрде қалай түсірген болар едің?

4-5 ұпай

БАҒАЛАУ

... минут (2-3 минут)

(Сабақ барысында қанша ұпай жинақтаса13-15- «5», 10-12«4»,8-12 «3» немесе1-8 «2» баға алатыны жазылады)

Бағалау парақшаларын толтыру.

 

КЕРІ БАЙЛАНЫС

... минут (1-2 минут)

  Смайликтер арқылы кері байланыс орнату

 
             

 

Рефлексия

Сабақтың мақсаты мен сабақта  жоспарланған іс-әрекеттерді орындауда не тиімді болды?

 

 

 

 

 

Сабақтың мақсаты мен сабақта  жоспарланған іс-әрекеттерді орындауда не тиімсіз болды?

 

 

 

 

Келесі сабақта өз жоспарыңызға қандай өзгерістер енгізген болар едіңіз?

 

Тексерілді тәлімгер:                                      Ұ.Нысанбаева

Тексерілді:                                                      Б.Амалдыкова

 

 

↧

«АЙГӨЛЕК» ән би байқауы

April 20, 2017, 5:25 am
$
0
0

«АЙГӨЛЕК» ән би байқауы

Байқаудың мақсаты бастауыш сынып оқушылар арасынан ән-би өнеріне қабілетті оқушыларды анықтау, оқушыларды өнерге баулу, сахна мәдениетін үйрету, шығармашылық қабілеттерін шыңдау, өздерін бір сәт кішкентай жұлдыздардай сезіндіру.

Жүргізуші:
Армысыздар, ағайын, құрбы - құрдас,
Бармысыздар, ән сүйер әз қауымдас.
Бүгінгі кеш әуенін біз бастайық,
Сайыста көңілменен қол соғайық.
Жүргізуші:
Армысыздар, ұлағатты ұстаздар,
Бармысыздар, жадыраған жас достар.
Бүгінгі «Айгөлек» ән-би байқауына қош келдіңіздер.
Жүргізуші:
Осы кезеңге 9 әншіміз, 6 бишілер тобы жолдама алған болатын, соларға жолдарыңыз ақ болсын демекпіз. Әділ қазы алқалары оқу ісінің меңгерушісі Шайзат мұғалім, , мектебіміздің психологы Асылзат мұғалім, мектебіміздің 11-сынып оқушысы Бекетова  Ақжарқын.  Ал ендікешімізді бастауға рұқсат етіңіздер.

Бүгінгі байқауымыздың алғашқы  сөз кезегін  мектебіміздің басшысы  Бралин Абдиманат Саматұлына береміз.
Жүргізуші:
Ән де, күй де еріккеннің ермегі емес, адам жанының айнасы, өмір құбылыстарының көрінісі. Өмірдің алды ыстық болса, арты қайғы – мұң. Әсем әуезді ән – адам өмірінің тамаша бейнесі. Олай болса бүгінгі кешімізді  ән өнері сайысқа түсетін өнерпаздарымызбен таныс болыңыздар: 1-сынып оқушысы Бақдәулет 1 номерлі, 2-ші болып бірінші сынып оқушысы Гүлзат, 3 кезекте 2 сынып оқушысы Серікболсын, 4 кезекте 2-сынып оқушысы Арафат, 5 болып Ерасыл, 6 номерде 3 сынып оқушысы Әсемай, 7 номерде 3 сынып оқушысы Арайлым, 8 болып 4 сынып оқушысы Айғаным,9 номерде 4 сынып оқушысы Хадиша өнер көрсетеді. Ал енді би сайысы бойынша өнер кқрсететін өнерпаздармен танысайық. 1-сыныптың биші жігіттері, 2-сыныптың биші ұлдары, 2-сыныптың биші қыздары, 3-сыныптың биші аруы, 4-сыныптың биші қыздары.  Ендеше алғашқы жас өренімізге шақырмас бұрын бейне материалға назар аударайық. Сонымен алдарыңызда  1 сынып оқушысы Бақдәулет «Туған жер» әнімен. Қошеметтеп қарсы алайық.

Енді Бақдәулеттің ұпай сандарын білсек:
Дауысың қандай сырлы еді,
Табиғатты тыңдатқан.
Көркің қандай нұрлы еді,
Таңшолпанмен астасқан –  дей келе 2 номерде өнер көрсететін 1 сынып оқушысы Гүлзатпен жүргізілген сұхбатқа назар аударайық. Алдарыңызда 1-сынып оқушысы Гүлзат «Ақбұлақ» әнімен.

Енді Гүлзаттың ұпай сандарын білсек:

Жүргізуші:
Құлақтан кіріп бойды алар,
Жақсы ән мен тәтті күй.
Көңілге түрлі ой салар,
Әнді сүйсең менше сүй, - деп Абай атамыз жырлағандай, келесі кезекті 2-сынып оқушысы Серікболсынға берейік. Алдымен экранға назар аударайық Алдарыңызда 2сынып оқушысы Серікболсын «Атамекен» әнімен.

Енді Серікболсынның ұпай сандарын білсек:
Жүргізуші:
Жақсы әнші өнеге,
Сегіз қырлы, бір сырлы.
Өнерді үйрен бір - бірлеп,
Әнде шырқап, би билеп.
Халық айтса біледі,
Талаптыға нұр жауар,
Өнерлі өрге жүзер,
Талаптылар құрқалма! - деп, 2-сынып оқушысы Арафатпен жүргізілген сұхбатқа назар аударайық. Сонымен алдарыңызда 2-сынып оқушысы Арафат  «Қазақстан» әнін шырқайды.

Енді Арафаттың  ұпай сандарын білсек:

Жүргізуші:
Әннің әсері де әрқилы. Тәтті әуеннің әрбір ырғағында ұялаған терең мәнімен адамның ұйықтап жатқан жүрегін оятады. Оятады да оның жан дүниесін, әр түрлі күйге келтіреді. Зауқын сергітеді, мұңға бөлейді, бұғып жатқан дертін қозғайды. Адам көңілін жас баладай әлдилеп оятады. Ендеше келесі кезекті 2-сынып оқушысы Ерасылға берейік. Экранға назар аударайық. 2-сынып оқушысы Ерасыл

 «Алатау» әнімен.

Енді Ерасылдың ұпай сандарын білсек:
Уа, жараңдар, жараңдар.
Бәрің бермен қараңдар.
Бишілер  кеп  қалыпты,
Бір сәт зейін салайық – деп келесі кезегімізді 4 сынып оқушыларына береміз. Қошеметтеп қарсы алайық!

Енді біздің арулардың  ұпай сандарын білсек

Жүргізуші:
Ал оқушы, ұстаздар,
Ортаға назар салыңдар.
Арайлым келіп ортаға,
Бар өнерін төгеді- дей келе 3-сынып оқушысы Арайлымды Аққу биімен қарсы алайық.

Енді Арайлымның ұпай сандарын білсек

Жүргізуші:

 Би десе барын салатын,
Құмары содан қанатын.
Биле, кәне, достарым,
Кезекті сізге жолдадым – деп келесі кезекті 1сыныптың биші арландарын шақырайық . «Шекарашы сарбаздар» биі. Енді біздің арландардың  ұпай сандарын білсек

Жүргізуші:

Билер-билер! Ұш әуемде,
Ұш көгімде, күллі әлем,
Көктем келсе гүл боп елге,
Мен де бірге түрленем,-деп 2-ші сыныптың ұлдарын ортаға «боз жорға» биімен қарсы алайық.
Енді біздің арландардың  ұпай сандарын білсек

Жүргізуші:
Алдымызда ұзақ жол,
Ізденуден талмағай.
Қиындыққа мойымай,
Өнер жолын жалғағай - деп, кезекті 3сынып оқушысы Әсемайдан алған сұхбатқа береміз. Алдарыңызда 3-сынып оқушысы Әсемай «Саржайлау» әнін орындайды.

Енді Әсемайдың  ұпай сандарын білсек:

Жүргізуші:

Уа, халайық, халайық,
Мұнда назар салайық.
Ата жолын жалғамақ,
Ел дәстүрін сақтамақ
Ел намысын қорғамақ,
Арайлым шықсын ортаға,
Бүгін әнші атанбақ-дей келе Арайлымға кезек берейік. 3-сынып оқушысы Арайлым «Ғажап көбелек» әнімен.

Енді Арайлымның ұпай сандарын білсек

Қазақ халқы өнегелі бай ел екен,

Өнер деген мол қазына, кең екен.

 Домбыра тартып, ән айтып жырламайтын

 Өнерсіз қазақ кем де кем.- деп 4сынып оқушысы Айғаныммен жүргізілген сұхбатқа назар аударайық. Айғанымды «Табиғатым махаббатым» әнімен  қарсы алайық.

Енді Айғанымның ұпай сандарын білсекАл енді соңғы ән орындайтын оқушы 4 сынып оқушысы Хадишаны қарсы алайық. Хадишаның орындауында Сағындым Алматымды әні

Жүргізуші: Қуанып жасымыз да, кәріміз де,
Билейміз көңілді би  бәрімізде.
2сынып бишілері ортамызда
Халқына ән арнайды шапалақта-дей келе  2 сыныптың мың бұралған биші қыздарын шақырайық.

Енді биші қыздарымыздың  ұпай сандарын білсек

Жүргізуші:
Сән - салтанат жасайық,
Күйсандықты ашайық.
. Бұл мереке, бұл тойға,
Бимен шашу шашайық – деп ортаға 4 сыныптың биші қыздарын «Көңіл толқыны» биімен шақырамыз. Қане, қошеметтепқояйықағайын!

Енді биші қыздарымыздың  ұпай сандарын білсек

Осымен «Айгөлек» ән-би байқауы  өз мәресіне жетті.
Күнде жиын бола бермес дәл осындай,
Күн сайын өзгереміз, өркендейміз.
Ұл – қыздың бақыты үшін ғұмыр кешкен,
Алдымызда отырған әділқазы қонаққа сөз береміз.
Сын - шын, бағалау әділеттіболсын! Жеңіске жеткен жеңімпаздарды жеңістерімен құттықтаймыз!
Көріскенше күн жақсы болсын!!! Басымыз аман, бауырымыз бүтін болсын! Қош сау болыңыздар!

 

↧

Балабақшадағы музыкалық ойындар

May 9, 2017, 4:13 am
$
0
0

 

Музыкалық үй

Мақсаты: Музыканың түрлерін ажырату қабілетін арттыру.
Көрнекіліктер: Төрт ашпалы терезелердің ішінде музыканың түрлері бейнеленген суреттер.
Шарты: Үйдің суреті және терезелері ашпалы болуы керек. Терезені ашқанда музыканың түрлеріне байланысты би, ән,марш,күй суреттері бар.
Балалар музыканы тыңдай отыра, түрін анықтап, арнайы терезені ашса. сол бала жеңімпаз атанады.
Ойынның ұзақтылығы 5-7 минут.

Түлкі мен қаздар

Мақсаты: Кейіпкер роліне еніп,музыкалық дыбыстарды мәнерлеу құралдарын жетілдіру.
Көрнекіліктер:Түлкінің, қаздың бет пердесі.
Ойынның шарты:Түлкінің бет пердесін киген бала әндете, музыка әуеніне сай билей қазға келеді. Қаз бейнесіне енген бала, әндете жауап береді. Түлкі қазды қуады. Ұсталған қаз әнмен, тақпақпен айыбын өтейді.
Түлкі: -Қаңқ,қаңқ қалың қаз,
Ұстап жеймін қарным аш!

Қаздар: -Қой,қой түлкі,сұм түлкі,
Балапандар әлі жас!

Шортан

Мақсаты: Музыка әуенімен еркін билеуге баулу.
Көрнекіліктер: Шортан мен кішкентай балықтардың бет пердесі.
Шарты: Шеңбер құрып тұрған балалар — аквариумдағы тастар.Үлкен балық — шортан тастардың арасымен, кішкентай балықтарды қуалайды.Кішкенетай балықтар:бул-бул-бул деп әндететіп қашады. Ұсталған балық тақпақ немесе ән орындайды.

Шар ұшты!

Мақсаты:Шеңбер жасап тұруға үйрету.
Көрнекіліктер:үнтаспа
Шарты: Балалар шенбер жасап шардың үлкендігін, пішінін көрсетеді.
«Шар үрлейміз!»-деген бұйрыққа балалар ортаға жиналып, аузымен үрлей отырып шеңбер құрастырады.
«Шар ұшты!»-дегенде музыка ырғағымен шеңбер жасап айналады.
Барабан соғылғанда балалар шардын жарылғаның қолдарын босатып жібереді. Осы шартты орындай алмаған бала ән немесе тақпақ айтып, би билеп айыбын төлейді.

Жоғарғы және төменгі дыбысты тап

Мақсаты:Музыка лық дыбыстардың төмен,жоғарылығын ажыратуға үйрену.
Көрнекіліктер: Суретті карточкалар:үйрек-балапан, аю-қонжық, қоян-көжек, жылқы-құлын т.б.
Шарты:Әрбір карточкамен жеке жұмыс. Ре (төмен дыбысты естігінде карточкадағы сол дөңгелекті жабу.) Ля(жоғарғы дыбыс) жануардың баласын көрсету керек.

Мысық пен тышқан

Мақсаты: Мысық пен тышқандар бейнесін көрсету,әртістік қабілетін арттыру.
Көрнекіліктер: Мысық пен тышқанның бет пердесі.
Шарты: Мысық орындыққа отырып ұйықтап жатады.Тышқандар мысықтың үйіне келіп билеп, асыр салып ойнайды. Мысық ұйқыдан оянғанда, тышқандар қаша жөнеледі.Ұсталған тышқан айыбын әнмен өтейді.

Ырғақты қайтала

Мақсаты: Аспапты тембірлік үнінен тануға үйрету. Көрнекіліктер: Аккордеон, металлофон, қоңырау, үшбұрыш, ағаш қасықтар.
Шарты: Екі бала бір-біріне арқасымен тұрады. Алдарында бірдей аспаптар қойылады.Бірінші бала таныс әннің ырғағын аспапта ойнайды, екінші бала дәл сол аспапта ырғақты қайталайды. Бала дұрыс тауып ойнаса, балалар шапалақтайды.

Музыкалық жұмбақ

Мақсаты:Қатты,ақырын дыбысты сезіну қабілеттерін жетілдіру. Көрнекіліктер: Аккордеон, металлофон, қоңырау, үшбұрыш, ағаш қасықтар.
Шарты: Бір бала сыртқа шығады, екінші бала ойыншықты жасырады. Сырттағы бала кіріп, ойыншықты іздей бастайды. Бала ойыншыққа жақындаса қатты шапалақпен белгі береміз, жасырылған жерлен алыс жүрсе ақырын шапалақтаймыз.

Көжекті ұстаңдар

Мақсаты: Еркін,шығармашылықпен би қабілеттерін жетілдіру.
Көрнекіліктер: Қоянның бет пердесі.
Шарты: Бет перде киген бала музыка әуенімен билейді. Барлық бала қоянның биіне ілесе қайталайды. Көжек биін аяқтап
шеңберден қашып шығуы тиіс. Кім көжекті ұстаса, сол биші көжек атанады.

Көңілді оркестр

Мақсаты: Балаларды аспаппен әуенді сүйемелдеуге үйрету.Шығармашылық қабілетін дамыту.
Көрнекіліктер: Түрлі музыкалық аспаптар.
Шарты: Шеңберде тұрған балалар аспаптармен әуенді сүйемелдейді.Ортада әуеннің ұзақтылығын қол қимылымен көрсетіп тұрған дирижер бала болады.Әуеннің ауысымына қарай,балалар маршпен жүреді.Аяқтың ұшымен жүреді. Жеңіл секіре жүреді. Музыка әуені тоқтағанда,аспапты балалар ала қояды. Аспап ала алмаған бала дирижер болады.

Аспапты үнінен тап

Мақсаты: Есту қабілетін дамытып,аспаптарды үнінен ажырату қабілетін арттыру.
Көрнекіліктер: Аккордеон, металлофон, қоңырау, үшбұрыш, ағаш қасықтар,домбыра..т.б.
Шарты: Шымылдықтың артындағы бала өзіне ұнаған аспабын ойнайды. Аспапты үнінен кім тапса,сол жеңімпаз болады.

Әнді тап

Мақсаты: Әуенінен танып әннің атын атау, немесе әнді жалғастыру керек.
Шарты: Әуен фортепианодан ойналады.Әнді әуенінен дұрыс тапқан бала қол көтереді.Әннің атын айтады,немесе әнді шумағымен орындап келеді.

Сылдырмақ пен бубен

Мақсаты:Балалардың тыңдау ынтасын дамыту.
Шарты: Сылдырмақтың дыбысына балалар шеңбермен аяқтың ұшымен жүреді. Бубеннің дауысы естілгенде,балалар отыра қалуы керек.

Жоғалған аспап

Мақсаты: Аспаптардың атауын есте сақтауға,түрінен ажыратуға үйрету.
Шарты:Металлафон,сырнай,дауылпаз,үшбұрыш,домбыра,сылдырмақтар…т.б.үстел үстінде тұрады.Балалар көзін жұмады.Осы кезде
Бір бала бір аспапты жасырады. Көздерін жұмған балалар көзін ашып,жоғалған аспапты атауы керек.

Сағат

Мақсаты: Әуенді әуенінен танып білуге үйрету. Есту сезімін тәрбиелеу.
Көрнекіліктер: Сағат тілі ортасында орналасқан ,шеңбер бойымен әннің мазмұнына сай суреттері бар карточка.
Шарты: Әнді әуенінен дұрыс тапқан бала, арнайы әннің мазмұнына сай суретке апарып қояды.

Әуенді әрле

Мақсаты:Әуенді тыңдай білуге үйрету.Ырғақтылық сезімін тәрбиелеу.
Көрнекіліктер: Музыкалық аспаптар.
Шарты: Балаларға таныс ән немесе вокалды әуен қойылады.Бала әуенді тыңдай отырып мінезін суреттеуі тиіс.Тыңдалатын ән жыл әр –түрлі тақырыпта болуы мүмкін.

Қайтала

Мақсаты:Есту қабілетін, ынтасын тәрбиелеу.
Көрнекіліктер: Музыкалық аспаптар.
Шарты: Ырғақты жетекші шапалақпен ,немесе аспаппен соғады.Бала сол ырғақты қайталауы керек. Ырғақ әр-түрлі болуы мүмкін.

Музыкалық лото

Мақсаты: Музыкалық дыбыстардың жоғары,төменділігін ажырату.
Көрнекіліктер: Нота жолы, түрлі-түсті нота дөңгелекшелері, металлафон.
Шарты: Бір бала металлафонда дыбыстарды соғады. Ал, балалар нота жолына естіген дыбыстар жуан болса, төменгі жолға,жіңішке дыбысты естісе, жоғарғы сызыққа қояды.

Бізге келген қонақтар

Мақсаты: Кейіпкердің мінезіне сай,әуенді ажырата білуге үйрету.
Көрнекіліктер: Аңның, құстың,қоянның бет пердесі.
Шарты: Алдын ала бір бала шымылдықтың артына барып,аңның немесе құстың бет пердесін киеді.Ал 3-4 бала аспаптарды алдына қойып, келген қонақтың мінезіне сай, аспапты соғады.Аю келсе- жуан дыбыстар, қоян келсе-секіртпелі дыбыстар,торғай келсе-жіңішке дыбыстарды соғу керек.

Ойыншықтың әуенін тап

Мақсаты: Кейіпкердің бейнелі әуенінен тану. Есту сезіміндамыту.
Шарты: Баланың алдына бірнеше ойыншықтар қойылады.
Музыка әуенін тыңдау немесе фортепианодан тыңдау.Әннің мінезіне қарай,бала ойыншықты таңдап алады да,бала неліктен осы ойыншықты алғанын айтып беруі керек.

Құстың даусын тап

Мақсаты: Музыкадағы жоғарғы және төменгі дыбыстарды ажырату, есту сезімін тәрбилеу.
Көрнекіліктер:үлкен,кіші құстардың суреті.
Шарты:Құстардың суреті балаларға үлестіріліп беріледі. Ку-ку деп құстар сияқты әндетеміз.Үлкен құстар- жуан әндетеді,кішкентай құстар -жіңішке дыбыста әндетеді.

Бірінші дыбыс, соңғы дыбыс

Мақсаты: Есту қабілетін дамытып,дыбыстың дұрыс айтылуына көмектеседі.
Шарты: 1-бала ду-у-у соза әндетеді,екінші бала қай дыбыстың созылғанын айтып беруі тиіс.

Біз қайда бардық, не көрдік?

Мақсаты: Буындап әндету ерекшеліктеріне үйрету.
Шарты: Жетекші әнмен сұрақ қояды.Балалар әндете жауап береді.
-Біз орманға бардық , не көрдік ?
-Аю,қоян,түлкі,қасқыр .. т.б.
-Біз циркке бардық , не көрдік?

Көңілді музыканттар

Мақсаты: Дыбыстарды дұрыс айту қабілеттерін жетілдіру.
Шарты:Аспаптарды үнін әндете отырып, аспапты ұстау ,ойнау ерекшелігін көрсету керек.

Домбыраны қолға алып,
Ән айтамыз толғанып.
Дан-диги-дан.
Қобыз аспап киелі,
Оны бәрі сүйеді.
Пара-ри,пара-ри.
Сыбызғыны үрлейміз,
Жалқаулықты білмейміз.
Ду-ду-ду.
Трам-та соқса барабан,
Қызыға жұрт қараған.
Трам-та-та.

Мысықай анасын қалай тауып алды?

Мақсаты: Әртістік,шығармашылық қабілеттерін дамыту. Эмоционалдық мінезін тәрбиелеу.
Шарты: Мысықай анасынан адасып қалады.
Мысықай анасын іздеп жолға шығады.Келе жатып,әтешті көреді.
-Сен менің анамсың ба? Деп сұрайды.
Әтеш: -Ку-ка-ре-ку. Мен сенің анаң емеспін, дейді.
Мысықай ешкіге келеді.
-Сен менің анамсың ба? Деп сұрайды.
Ешкі: — Ме-ме-ме. Мен сенің анаң емеспін, дейді. Мысықай сиырға келеді.
-Сен менің анамсың ба? Деп сұрайды.
Сиыр: -Мө-мө-мө. Мен сенің анаң емеспін, дейдІ.
Мысықай анасын таба алмай, мұңайып келе жатқанда,
-Мияу-мияу…деген дауысты естіді. Мысықай қуанып,міне менің анам депанасын құшақтады.

Жіп орау

Мақсаты: Шапшаңдылыққа, әуеннің аяқталуын сезіне білуге үйрету.
Көрнекіліктер:Түрлі түсті жіптер.
Шарты: 2 топтан 2-бала шығады.Түрлі-түсті тарқатылған жіпті көңілді әуенмен орай бастайды. Музыка аяқталғанда қай баланыңжібі көп оралса,сол бала жеңімпаз атанады.

Ырғақты дәл қайтала!

Ойынның мақсаты:Музыкалық аспапты тыңдауға ынтасын тәрбиелеу.
Ойын құралдары:аспаптар
Ойынның шарты:Бір бала шымылдықтың артында тұрып,аспаппен ырғақты соғады.Ал екінші бала ырғақты қайталайды.Ырғақты дұрыс қайталаған бала жеңімпаз атанады.

Ән салған кім?

Мақсаты: Ән салған баланы даусынан тану қабілетін байқау,есту қабілетін дамыту.
Көрнекіліктер: аспаптар
Шарты: Бір бала шымылдықтың артында тұрады,ал екінші бала ән орындайды. Шымылдықтың артындағы бала
ән салған баланы даусынан танып,есімін атап беруі керек.

Аспаптарды топтастыру

Мақсаты: Аспаптарды тани,топтастыра білуге үйрету.
Көрнекіліктер:ойыншықтар,аспаптар соқпалы, үрлемелі,шертпелі.
Шарты: Ойыншықтар мен аспаптар үстел үстіне қойылады.Балалар үш топқа бөлінеді де, аспаптарды топтастырып қоюы керек.

Қақпан

Мақсаты: Байқампаздылыққа,ептілікке баулу.
Көрнекіліктер. 3-4 аңдардың бет пердесі.
Шарты: Балалар шеңбермен қол ұстаса «Қақпан» болып,музвка әуенімен жүреді. Ал аңдар осы шеңбер бойымен ішіне кіріп, сыртына шығып еркін билеп жүреді.Музыка аяқталғанда шеңбер жасап тұрған балалар отыра қалады. Шеңбер ішінде қалған бала айыбын ән орындап өтеуі тиіс.

Досыңа бер

Мақсаты: Достыққа,шапшаңдылыққа баулу.
Көрнекіліктер: аспап,сылдырмақ.
Шарты: Шеңберде тұрған балалар шеңбер бойымен бір-біріне сылдырмақты береді.Музыка әуені тоқтағанда сылдырмақ қай баланың қолында қалса,сол бала ойыннан шығады.

Жемістер мен көкөністер

Мақсаты: Жемістерді көкөністерден ажыратуға үйрету.Музыка ауысымын сезінуге, түрлерін ажыратуға үйрету.
Көрнекіліктер: Жемістер мен көкөністердің бет пердесі.
Шарты: Музыка әуенінің ауысымына қарай жемістер мен көкөністердің бет пердесін киген балалар шеңбер бойымен билеп жүреді. Музыка әуені тоқтағанда жемістер, көкөністер болып екі топқа бөлініп тұра қалады.

Жаңа–жылдық әзіл ойын

Мақсаты:Шапшаңдылыққа,байқампаздыққа тәрбиелеу.
Шығармашылық қабілетін арттырады.
Шарты:
Шеңберде тұрған балалар Аяз атаға әнді орындай отырып, дене мүшелерін көрсетеді.Соңында Аяз ата: –Мені мазақ етесіңдер ме деп балаларды ұстап алады. Ұсталған бала өз өнерін көрсетеді.

1. Біздің Аяз атаның,
Аппақ екен шапаны.
Ха-ха-ха,хи-хи-хи.
Аппақ екен шапаны.

2. Біздің Аяз атаның,
Ұзын екен сақалы.
Ха-ха-ха,хи-хи-хи.
Ұзын екен сақалы.

3. Біздің Аяз атаның
Қызыл екен мұрыны.
Ха-ха-ха,хи-хи-хи.
Қызыл екен мұрыны.

↧
↧

1-сыныпқа «Музыка» пәні бойынша орта мерзімді жоспарлау

June 1, 2017, 12:35 am
$
0
0

1-сыныпқа «Музыка» пәні бойынша орта  мерзімді  жоспарлау

Пән бойынша оқу жүктемесінің көлемі аптасына 1 сағат, оқу жылында 33 сағатты құрайды.

 

 

 

№

№

Сабақ тақырыбы

Оқып-үйренудің  негізгі мақсаттары

 

Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер

Үйрену мақсатында бағаны қоса, бағалау

Негізгі дерек көздер

Сағат

Мерзімі

1-тоқсан  8 сағат

1

1

Өзіңді таны

1.1.1.1 тыңдалған музыкалық шығарманың көңіл- күйін, ырғақ, екпінін, динамикасын анықтау

Топтастыру, дәптермен жұмыс, шеңбердегі сұхбат

Бағалау парақшасы

Музыканы оқыту әдістемесі

1

 

2

2

Менің есімім

1.1.3.1 жоғарғы, орта, төменгі регистр, темп, динамика (f, p), қысқа, ұзақ дыбыстар, соль және ми ноталарының биіктігін естіп анықтау

Көрме дайындау, автор орындығы

Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау

Ғаламтор, МАН

1

 

3

3

Менің дауысым

1.1.1.1 тыңдалған музыкалық шығарманың көңіл- күйін, ырғақ, екпінін, динамикасын анықтау

Интервью әдісі, екі қадамды сұхбат

Кретериалды бағалау парақшалары

Электронды оқулықтар

1

 

4

4

Менің көңіл-күйім

1.1.1.1 тыңдалған музыкалық шығарманың көңіл- күйін, ырғақ, екпінін, динамикасын анықтау

Сұрақ-жауап, таныстырылым

Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау

Музыканы оқыту әдістемесі

1

 

5

5

Менің сүйікті әндерім

1.1.2.1 әндерді музыкалық аспаптың сүйемелдеуімен орындау

Топтастыру, дәптермен жұмыс, шеңбердегі сұхбат

Бағалау парақшасы

Ғаламтор, МАН

1

 

6

6

Мен және менің мектебім

1.1.1.2 таныс дыбыстар мен музыканы тыңдау барысында анықтау және сипаттау

Көрме дайындау, автор орындығы

Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау

Электронды оқулықтар

1

 

7

7

Мен мектеппен танысамын

1.1.2.1 әндерді музыкалық аспаптың сүйемелдеуімен орындау

Интервью әдісі, екі қадамды сұхбат

Бағалау парақшасы

Музыканы оқыту әдістемесі

1

 

8

8

Мектептегі музыкалық дыбыстар

1.1.3.1 жоғарғы, орта, төменгі регистр, темп, динамика (f, p), қысқа, ұзақ дыбыстар, соль және ми ноталарының биіктігін естіп анықтау

Сұрақ-жауап, таныстырылым

Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау

Ғаламтор, МАН

1

 
↧

1 СЫНЫП МУЗЫКА Ұзақ мерзімді жоспар

June 8, 2017, 12:36 am
$
0
0
  • 1 СЫНЫП МУЗЫКА Ұзақ мерзімді жоспар:

1) осы музыканы оқыту мақсаттарының жүйесі әрбір сыныптағы музыкалық білім беру мазмұнының құрамы мен құрылымын анықтауға мүмкіндік береді, атап айтқанда: тақырыптық бөлімдер және тақырыптар. Әрбір тоқсанда екі ортақ тақырып бойынша оқылады: 1-2 ортақ тақырып I-тоқсанда, 3-4 ортақ тақырып II-тоқсанда, 5-6 ортақ тақырып III-тоқсанда, 7-8 ортақ тақырып әрбір сынып бойынша IV-тоқсанда;

2) музыканы оқыту мақсаттарының жүйесі тақырыптық бөлімдер мен тақырыптар шеңберлерін анықтайды:

1) 1-сынып:

6-кесте

Ортақ тақырыптар

Оқыту мақсаты жүйесінің бөлімдері

Оқыту мақсаты жүйесінің бөлімшелері

Оқыту мақсаттары

1-тоқсан

Өзім туралы

Музыканы тыңдау, талдау және орындау

1.1 Музыканы тыңдау және талдау

1.1.1.1 тыңдалған музыкалық шығарманың көңіл- күйін, ырғақ, екпінін, динамикасын анықтау

1.2  Музыкалық-орындаушылық іс- әрекет

1.1.2.1 әндерді музыкалық аспаптың сүйемелдеуімен орындау

1.1.2.2 қарапайым  ырғақтық суреттемелерді шулы музыкалық және қазақ халық аспаптарында ойнау

1.3 Музыкалық сауаттылық

1.1.3.1 жоғарғы, орта, төменгі регистр, темп, динамика (f, p), қысқа, ұзақ дыбыстар, соль және ми ноталарының биіктігін естіп анықтау

Музыкалық- шығармашылық жұмыстар құру

2.1 Шығармашылық идеяларды дамыту және материалдарды жинақтау

1.2.1.1 музыкалық фразалар шығару үшін идеялар ұсыну

2.2  Музыка шығару және импровизациялау

1.2.2.1 дауысты және музыкалық аспаптарды қолдану арқылы музыкалық фразалар (1-2 такт) шығару

Менің мектебім

Музыканы тыңдау, талдау және орындау

1.1 Музыканы тыңдау және талдау

1.1.1.2 таныс дыбыстар мен музыканы тыңдау барысында анықтау және сипаттау

1.2  Музыкалық-орындаушылық іс- әрекет

1.1.2.1 әндерді музыкалық аспаптың сүйемелдеуімен орындау

1.3 Музыкалық сауаттылық

1.1.3.1 жоғарғы, орта, төменгі регистр, темп, динамика (f, p), қысқа, ұзақ дыбыстар, соль және ми ноталарының биіктігін естіп анықтау

Музыкалық- шығармашылық жұмыстар құру

2.1 Шығармашылық идеяларды дамыту және материалдарды жинақтау

1.2.1.1 музыкалық фразалар шығару үшін идеялар ұсыну

 

 Музыкалық-шығармашылық жұмысты көрсету және бағалау

3.1 Музыканы көрсету және бағалау

1.3.1.1 өз шығармашылық жұмысын көрсете білу
↧

1-сыныпқа «Музыка» пәні бойынша қысқа мерзімді жоспарлау

June 15, 2017, 12:34 am
$
0
0

1-сыныпқа «Музыка» пәні бойынша қысқа мерзімді  жоспарлау

Пән бойынша оқу жүктемесінің көлемі аптасына 1 сағат, оқу жылында 33 сағатты құрайды.

 

Оқу ісінің меңгерушісі:

 

 Күні:

Сынып: 1

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Өзіңді таны

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

1.1.1.1 тыңдалған музыкалық шығарманың көңіл- күйін, ырғақ, екпінін, динамикасын анықтау

Сабақтың мақсаттары

Барлығы: Музыка,  музыкалық дыбыстар туралы білімді түсінеді.

Көбі: Анық сөйлеу арқылы, тақырыпты талқылайды.

Кейбірі: Анық және толық сөйлеу арқылы, мәселені түсінгенін көрсетеді.

Құндылықтарды дарыту

Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.

Пәнаралық байланыс

Өнер, ана тілі сабағы

АКТ қолдану дағдылары

Аудиожазба , таныстырылым.

Тілдік құзыреттілік

СӘЛЕМ  ПРИВЕТ  HELLO!

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

Ертеңгілік шеңбері

Таңғы шеңберде тұрған оқушылар бір – бірімен «Сәлем!» деп амандасады.

 Берілген өлеңді түрлі эмоциямен айту. (көңілді, көңілсіз, ашулы)

Бірінші күн- дүйсенбі

Екінші күн – сейсенбі

Үшінші күн – сәрсенбі

Төртінші күн — бейсенбі

Бесінші күн — жұма

Алтыншы күн- сенбі

Жетінші күн- жексенбі.

Сабақ мақсаттарымен оқушыларды таныстырып өту.

 

Шаттық шебері

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сабақтың ортасы

8 минут

 

 

 

1 минут

 

 

 

 

5 минут

 

 

3 минут

16 минут

 

Жаңа сабақты түсіндіру

Әр елде әртүрлі сәлемдеседі.

Топта түсіндіру

        I.            Музыка дегеніміз-ән,әуен,ырғақ. Әдемі әуені бар сазды дыбыстарды  музыкалық дыбыстар дейміз.

     II.            Дыбыстарды қол қимылы арқылы орындау жүйесін ағылшын ұстазы, музыка маманы Дж. Кервен енгізді.

СЕРГІТУ СӘТІ.

Бәрі оянады

Күн, күн, күн.

Бәрі ұйықтайды

Түн, түн, түн.

Сызбаны оқушыларға түсіндіру

 

Енді біз төмендегі сәлемдесу сөздерін соль және ми дыбыстарымен  айтып көрейік.

СӘЛЕМ  ПРИВЕТ  HELLO!

Музыканың әр сабағын осындай амандасумен бастаймыз.

 

 

 

Сергіту сәті

Сұрақ парақшалары.

 

 

 

 

 

 

Оқулық, дәптерлер.

 

 

 

 

 

 

Сызба парақшалары.

Сабақтың соңы

2 минут

 

Рефлексия

Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді  бас бармақ саалынған суреттер  арқылы бағалау.

 

Смайликтер

Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

 

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін  тексеру жоспарыңыз?

Сөйлеу-речи-speeches

 

Пәнаралық байланыс

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

АКТ
Құндылықтармен байланыс (тәрбие)

Қолдау көрсету.

Қабілеті жоғары оқушылар айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады.

 

Оқушылар өздері жасаған  бет-бейнелеріне қарап бір-біріне көңіл- күйлерін айтады. (қуанышты, көңілді, көңілсіз, ашулы)

 

Өнер, ана тілі сабағы

Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.
       

 

 

Оқу ісінің меңгерушісі:

 

 Күні:

Сынып: 1

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Менің есімім

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

1.1.3.1 жоғарғы, орта, төменгі регистр, темп, динамика (f, p), қысқа, ұзақ дыбыстар, соль және ми ноталарының биіктігін естіп анықтау.

Сабақтың мақсаттары

Барлығы:

Көбі: Жаңа білімге мысалдар келтіре алады.

Кейбірі: Анық және толық сөйлеу арқылы, мәселені түсінгенін көрсетеді. Оқиғаларды тыңдап (әңгімелер, ертегілер) талқылайды.

Құндылықтарды дарыту

Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.

Пәнаралық байланыс

Өнер, ана тілі сабағы

АКТ қолдану дағдылары

Аудиожазба , таныстырылым.

Тілдік құзыреттілік

ЖҰМБАҚ САУСАҚ  МУЗЫКА MUSIC

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

Ертеңгілік шеңбері

Таңғы шеңберде тұрған оқушылар бір – бірімен «Сәлем!» деп амандасады.

 

Сабақ мақсаттарымен оқушыларды таныстырып өту.

 

 

Шаттық шебері

 

 

 

 

 

Сабақтың ортасы

8 минут

 

 

 

1 минут

 

 

 

 

5 минут

 

 

3 минут

16 минут

 

Сен өз есіміңді әуендетіп орындай аласың ба? Қане,байқап көрейік. Есіміңді әуендетіп айтып, дыбыс биіктігін қолыңмен көрсет. Қолыңды шапалақтап, буынға бөліп орында.

СЕРГІТУ СӘТІ.

Еркiн ұста денеңдi,

Тарсылдатпай едендi

Орнымыздан тұрып ап

Жүгiрейiк бiр уақ.

Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш.

Аяқты алға созайық

Тiк көтерiп, қозғайық.

Тым сылбыр да болмайық

Алға қарай озбайық.

Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.

 

Дәптермен жұмыс

Оқулықтағы тапсырма.

Ән саламыз. «Он саусақ»

Саусақ аттарын біліп ал.

Жұмбақ саусақ.

1 дегенім-бұзау,

2 дегенім-ешкі,

3 дегенім-үстел,

4 дегенім-төсек,

5 дегенім –бесік,

6 дегенім-асық,

7 дегенім-жылқы,

8 дегенім-сиыр,

9 дегенім-түйе,

10 дегенім-оймақ,

Бұның бәрі-жұмбақ.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сергіту сәті

 

 

 

 

 

 

Оқулық, дәптерлер.

 

 

 

 

 

 

 

Сабақтың соңы

2 минут

 

Рефлексия

Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді  бет – әлпеті салынған суреттерді таңдау.

Түсінбедім      Сұрағым бар        Түсіндім

 

                    

 

 

Смайликтер

Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: Оқушыларды сабақтың әр кезеңінде бағалау.

2: Дарынды және үлгерімі төмен оқушылардың ерекшелігіне көңіл бөлу.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады ( оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: Сабақтың нәтижесіне көңіл бөлу.

2: Рефлексия.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім ?

Пәнаралық байланыс

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

АКТ
Құндылықтармен байланыс (тәрбие)

Қолдау көрсету.

Қабілеті жоғары оқушылар айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады.

 

Оқушылар өздері жасаған  бет-бейнелеріне қарап бір-біріне көңіл- күйлерін айтады. (қуанышты, көңілді, көңілсіз, ашулы)

 

Өнер, ана тілі сабағы

Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.
       

 

Оқу ісінің меңгерушісі:

 

 Күні:

Сынып: 1

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Менің дауысым

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

1.1.1.1 тыңдалған музыкалық шығарманың көңіл- күйін, ырғақ, екпінін, динамикасын анықтау

Сабақтың мақсаттары

Барлығы:

Көбі: Анық сөйлеу арқылы, мәселені түсінгенін көрсетеді. Оқиғаларды тыңдап, жетекші сұрақтар арқылы талқылайды.

Кейбірі: Алған білімді өмірде қолдана алады.

Жетістік критерийлері

 Айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады.

Нақты сөйлеу арқылы, мәселені түсінгенін көрсете алады.

Құндылықтарды дарыту

Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.

Пәнаралық байланыс

Өнер, ана тілі сабағы

АКТ қолдану дағдылары

Аудиожазба , таныстырылым.

Тілдік құзыреттілік

МУЗЫКАЛЫҚ АСПАП

МУЗЫКАЛЬНЫЙ ИНСТРУМЕНТ

MUSICAL INSTRUMENT

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

Ертеңгілік шеңбері

Қол алысып, қәне, біз,

Достасайық бәріміз.

Айтарым бар сендерге,

Тез тұрыңдар шеңберге.

Қандай жақсы бір тұру,

Достарменен бір жүру!

Қандай жақсы дос болу!

– Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш!

 

 

Шаттық шебері

 

 

 

 

 

 

 

Сабақтың ортасы

8 минут

 

1 минут

 

 

5 минут

 

 

3 минут

 

 

16 минут

 

 

 

 

«Жұлдызша» әнін айтып үйренейік.

«Жұлдызша» әні саған ұнады ма? Сенің жұлдызшамен жақынырақ танысқың келе ме? Жұлдызшамен танысу үшін мына әнді әуендетіп бер.

 

СЕРГІТУ СӘТІ.

Орманда кірпі келеді,

Саңырауқұлақ тереді.

Кездесті, міне, керегі:

Екеуі қайың астынан.

Біреуі терек қасынан.

Қанша олар болмақ есепте,

Тоқылған салса себетке?

 

Бізді қоршаған ортада, табиғатта кездесетін  дыбыстар шулы дыбыстар деп аталады.Шулы дыбыстардан  әуен шықпайды.

Топпен тапсырма.

Суретке қарап дыбыс туралы әңгімелеңдер.

       I.            Машина

    II.            Кеме

 III.            Жолбарыс

 IV.            Сарқырама

 

 

 

 

 

 

Сергіту сәті

 

 

 

 

 

 

Оқулық, дәптерлер.

 

 

 

 

Тренинг

 

Сабақтың соңы

2 минут

 

Рефлексия

Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді  бас бармақ саалынған суреттер  арқылы бағалау.

 

Бас бармақтар

Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

 

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін  тексеру жоспарыңыз?

Оқушыларға бір-бірімен танысу үлгісін көрсетеді. Өзара танысу барысында қандай сұрақтар қоюға болатынын талқалайды.

- Сенің атың кім?

-  Сен неше жастасың?

-  Саған қандай ойындар ұнайды?

- Сенің сүйікті  ойыншығың/затың?

 Берілген бөлімді өзіңізге ұнайтын бір затты көрсетіп, оның сізге несімен ұнайтынын, біршама дәлдікпен  жан-жақты сипаттаудан бастаңыз.

Пәнаралық байланыс

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

АКТ
Құндылықтармен байланыс (тәрбие)

Қолдау көрсету.

Қабілеті жоғары оқушылар айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады.

 

Оқушылар өздері жасаған  бет-бейнелеріне қарап бір-біріне көңіл- күйлерін айтады. (қуанышты, көңілді, көңілсіз, ашулы)

 

Өнер, ана тілі сабағы

Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.
       

 

 

Оқу ісінің меңгерушісі:

↧
Search

Тұрмыс- салт жырлары

September 17, 2017, 2:39 am
$
0
0

  Тоқсандық  тақырыбы:   Тұрмыс- салт  жырлары

Сабақтың   тақырыбы:      «Той    бастар»  жыры

Сабақтың   мақсаты:   Оқушыларды ұлттық өнегеге тәрбиелеу,    

                     Тұрмыс –салт  жырларымен сусындату, бойына сіңіру.

Білімділік:  Тұрмыс-салт әндерін талдау, насихаттау.

Дамыту:  «Той бастар» жырын сүйемелдеп әндатуге баулу.   

Сабақ типі: Жаңа сабақ.

Көрнекілігі: Видео, DVD, магнитафон таспалары, дидактикалық

                       материалдар, карточкалар, суреттемелер.

Пән аралық байланыс: Шешендік өнер, ана  тілі, дүние  тану.

Пайдаланған әдебиеттер: «Музыка» оқулығы 3сынып «Мұрагер»

                                                бағдарламасы  бойынша.

Автор: А. Райымбергенов, С. Райымбергенова, Ұ. Байбосынова.

№

Сабақ барысы

уақыты

Жоспары

1

Ұйымдастыру

2 мин

Келісім шарт

2

Өткен сабақты сұрау

4 мин

«Сыңсу» әні.

3

Жаңа сабақты түсіндіру

10 мин

«Жар-жар» айтыс әндері.

4

Музыкалық шыңдау

3 мин

 Салт-дәстүр әндеріне шолу.

5

Әндету

3 мин

«Гүлдерайым» халық әні.

6

Шығармашылық жұмыс

3 мин

Деңгейлік тапсырма

7

Музыкалық ойындар

10 мин

«Қошқар»мүйіз-оюы.

8

Қорытындылау

5мин

«Қоштасу» , «Сыңсу»,

«Жар-жар» айтысы

9

Бағалау

3мин

«5», «4», «3».

10

Үйге тапсырма

2 мин

22-26 бет әңгімелеу.

 

Ұйымдастыру:  Балалар! Дәптерімізді дайындап ,домбыра  аспабының  құлақ  күйін  келтіріп , жаңа сабақты меңгеруге кіріселік!

Жаңа  тақырыпты  меңгерту:  Әңгіме әдісі арқылы:

Нұрпейіс бүкіл елімен келін түсіруге дайындалып абыр-сабыр болып жатады.Сол кезде күйеу жігіттің жолдастарының бірі Нүрпейістін үйіне келі: «Сүйінші, сүйінші, келін келе жатыр»,-деп хабар береді. Барлығы Қуанысып келінді көруге сыртқа шығады. Ел шеттен әкеле жатқан жиын топты көреді. Ауылға жақындай бере Дина келіннің алдынан анасы шығып шашу шашып қарсы алады. Динаның бетін ақ торғынмен жауып үйге кіргізеді. Босағадан аттай бергенде Дина қайын атасына тізе бүгіп сәлем етеді.Бұған риза болган атасы Нүрпейіс: «Көп жаса, балам! Бақытты бол! Кірген қадамың құтты болсын!»,-деп батасын береді. Дина келінді сол жаққа тігілген  шымылдыққа кіргізеді.

Ауыл адамдары бірінен соң бірі отауға кіріп, шымылдықтан сығалап келінді көріп: «Ал, Нүрпейіс, түсірген келіннің қадамы құтты болсын, ұзағынан сүйіндірсін!» Дина келіннің атақты Құрманғазының шәкірті деп естіп жатырмыз. Өнерлі келіннің өз еліміздің мақтанышына айналып, өрісіңді кеңейтсін,-деп бата тілектерін айтып жатады. Мал сойылып, қазан көтеріледі. Жиылған халыққа табақ тартылып, ұлы той басталып кетеді. Сол кезде жиын топтын арасынан өнерлі жігіттердің бірі суырылып шығып:

  Музыкалық  шығарма  тыңдау:                 

                      «Той  бастар»  жырын  әндетеді.

-Ал жамғат, тыңдай қал,

Айтатұғын сөзім бар

Сөз атаусыз болмайды

Сөздің аты той бастар.

Үлкенің бар, кішің бар,

Жиналдық жұрт ойынға

Ақыл айтып берейін

Екі жастын тойына,- деп жырдан   шашу  айтады.

Сонымен балалар келін түсіру тойына арналған бастау жырды той бастар дейміз.

 

Домбыра  аспабында  ойнау:

Халық  күйі  «Салкүрең»  ортаңғы  буын № 4 – жаттығу.

 

↧
↧

Алтын күз ертеңгілігі

November 3, 2017, 7:24 am
$
0
0

«Алтын күз» ертеңгілігі

Мақсаты:
1) табиғаттың күз мезгіліндегі өзгерістері жайлы балалардың білімдерін кеңейту;
2) күз мезгілінің берекелі екенін айтып, түсінік беру, ойлау қабілетін дамыту.
3) балаларды еңбекқорлыққа тәрбиелеу.
(Топ іші күзгі суреттермен, мерекеге сай сарғайған жапырақтармен безендірілген)
Жүргізуші: Құрметті ұстаздар, ата - аналар, кішкентай бүлдіршіндер! Сіздерді мерекелеріңізбен құттықтаймыз. Күз мезгілі барлық үйге молшылық алып келсін.
Жүргізуші: Балалардың орындауында «Күз келгенде»әнін тамашалаңыздар
Жүргізуші: Бүгінгі мерекеге балалар анасымен бірлесіп, сән көрсетілімін дайындап келген екен,
ана мен баланың сән көрсетілімін бағалайтын әділқазы алқасымен таныстыру.
Жүргізуші: Қанекей, балалар енді күзге арнаған тақпақтарымызды айтайық.
1 - бала: Алтын күз, әсем айналам,
Қараймын көзім талғанша.
Жақын қалды желтоқсан,
Жабырқайды жапырақ.

2 - бала: Жел тынымсыз гуілдеп,
Болып кетті тым бұзық.
Шуылдайды тал - терек,
Жапырағын жұлғызып.

3 - бала: Көк майсалы көрікті,
Алқаптағы көп егін.
Бұл күндері киіпті,
Сары жібек көйлегін.

4 - бала: Алтын, сары, қызыл, көк...
Алуан алуан жапырақ,
Күзгі бақта күлімдеп,
Көз тартады жапырақ.

5 - бала: Алқаптан бидайды
Қоймаға ел жинайды.
Тырнасы тізілген,
Ұнатам күзді мен.

6 - бала: Жайдарлы күз, жомарт күз,
Аяулы күз, алтын күз.
Дәнге толы кең далам
Дариядай шалқып жүр.

Жүргізуші: Балалардың орындауында «Күзгі бақ»әнін тамашалаңыздар.
Жүргізуші: Балалар, адамдар күзде қандай киімдер киеді?
Балар: Күзгі жылы киімдерін киеді.
Жүргізуші: Ендігі кезекте, балалардың анасымен бірлесіп дайындаған күзгі сән үлгісін тамашалайық.
Әдемі әуен ойналып, балалар анасымен күзгі сән үлгісіне шығып, өздерінің және аналарының киімдерін неден қалай дайындағанын бірлесіп сипаттап, таныстырады.
(Осы кезде ішке сары киім киген түрлі - түсті жапырақтар тағынған алтын күз келеді)
Күз: Сәлеметсіңдер ме, балалар! Мен сендердің шақыру хаттарыңды алдым, сендерге көп рахмет.
Балалар, мен сендерге көкөністерімді, жемістерімді ала келдім. Көкөніс пен жемісті қалай жақсы көретіндеріңді тексереміз. Бізге екі бала қажет, олардың көздерін орамалмен байлап, мына тұрған ыдыстағы жеміс пен көкөністі қолдарымен ұстап, дәмін татып анықтаулары қажет.
Күз: Жарайсыңдар балалар, өте дәм сезгіш екенсіңдер.
Жүргізуші: Алтын күз, енді балалардың өзіңе арнаған «Жапырақтар» биін тамашалыңыз
Жүргізуші: Балалардың орындауында «Жапырақтар» биі
Күз: Балалар билерің қандай тамаша, ендігі кезекте ата - аналарды сынап көрейік, күзде қалай шапшаң еңбектенеді екен. Екі ата - ана ортаға шығып, мына тұрған 2 картопты жылдамдыққа және қабығын үзбей тазалау қажет.

Жүргізуші: Балалар, күздің алып келген көкөніс, жемісі дәмді ме екен?
Балалар: Иә, өте дәмді.
Жүргізуші: Сол көкөніс пен жемістерді ортаға шақырайық.
(Осы кезде көкөніс пен жемістер ортаны бір айналып, қатарласып шығады)
Сәбіз: Өсіретін бойыңды,
Дамытатын ойыңды.
Қоянға да азықпыз,
Сәбіздерміз жазықсыз.

Алма: Мен алмамын, алмамын,
Таңдай жұлар бар дәмім.

Қызылша: Ақ түсім бар қант алар,
Қызыл түсім қанға нәр.
Зияным жоқ біліп қой,
Қызылшамын пайдам бар.

Өрік: Мен өрікпін, өрікпін,
Табиғатқа көрікпін.

Қарбыз: Көрсең егер бақшада,
Доп екен деп қалма.
Шөл қандырар қарбызбын,
Ерте үзіп алма.

Алмұрт: Мен алмұртпын, алмұртпын,
Аузындамын бар жұрттың.

Қауын: Иісім жұпар аңқыған,
Бақшадағы шырынмын.
Жеп көргенде тамсанған,
Балдай тәтті қауынмын.
Күз: Балалар, ойын ойнап, көкөніс жемісті тани білдіңдер, мен сендерге ризашылығымды білдіріп, сыйымды табыс етемін.
(Күз, балаларға алма таратады)
Күз: Мен туралы жаттаған әсем тақпақтарыңды, айтқан әндеріңді көріп, билеріңді тамашалап көңілімді көтердім. Рахмет сендерге, келесі кездескенше.
Жүргізуші: Балалар, барлығымыз күздің сыйына алғысымызды білдіріп, шығарып салайық.
Балалар: Рахмет сізге күз, сау болыңыз!
Күз: Сау болыңдар балалар!
Жүргізуші: Ендігі кезекті әділ қазыларға береміз.
Жүргізуші: Балалардың орындауында «Жеміс тердім»әнін тамашалаңыздар.
Жүргізуші: Алтын күз атты ертеңгілігімізді тамашалағандарыңызға рахмет.

Кері қайту

↧

Әуенді сандықша

December 7, 2017, 6:08 am
$
0
0

Білім беру саласы:  Шығармашылық

Ұйыдастырылған оқу іс-әрекетінің түрі:  Музыка

Тақырыбы: «Әуенді сандықша»

Мақсаты:  музыкаға қызығушылығын арттыру, сипаттағы әндерді орындауды, музыкалық  фразалар  арасында тыныс алуды, суретке қарап би түрлерін ажыратуды бекіту. Оркестр мен дирижёрдың қызметін атқара білуге, шығармашылыққа баулу. Музыканы тыңдап, аспаптарда ырғақпен ойнай білуге дағдылануды  жалғастыру.

Көрнекілігі:  ғажайып сандықшалар, бубен, барабан , қоңырау, сылдырмақ  аспаптары, тапсырмалар, күтпеген сәт, дирижердің, оркестрдің суреттері, үнтаспа, интерактивті  тақта, слайд, ағаш аттар, ұпай салатын қорапшалар.

Сөздік жұмыс:  сандықша, дирижёр, оркестр.

Әдіс-тәсіл:  сұрақ-жауап, музыка тыңдау, ән айту, би билеу, оркестрде аспаптармен ойнау.

Оқу іс әрекет кезеңдері

Музыка жетекшісінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Ұйымдастырушы қозғаушы қызмет түрі

Балаларды көңілді әуенмен қарсы алып, амандасу.

«Серуендейміз, демаламыз» (М.Красев) әуеніне таза ауада серуендеуге шақырады.

Қол ұстасып, зал ішінде еркін жүргізу. Әуен соңында тоқтап, шеңбер бойымен тұруларын сұрайды.

Ал, кәнекей тұрайық,

Шеңберді біз құрайық!

-Балалар, мен сендерге қазір  «Ән жұмбақ» жасырамын, сендер ойланып, әндетіп жауап беруге тырысыңдар!

Көңілді әуенмен келіп, амандасады.

 

Зал ішінде серуендеп, қол ұстасып еркін жүреді.

Шеңбер құрып тұрады.

 

Ұйымдастырушы- ізденушілік

«Ән жұмбақ»:

Әуенмен бірге қосылып,

Әнді кім орындайды?

                          (Әнші)

Домбыра мен қобызда,

Тек әуенді ойнайтын.

Бұл өнердің маманын,

Айтшы кім деп ойлайсың?

                          (Күйші)

Барлық аспап бірігіп,

Бір әуенді ойнайды.

Білсеңдер айтшы балалар,

Бұл топты қалай атайды?

                          (Оркестр)

Музыкалық шығарманы,

Аспаптармен қостаған.

Бірнеше адамнан құралған,

Бұл топты кім басқарған.

                           (Дирижёр)

(Ән жұмбақтың жауабына байланысты суреттер интерактивті тақтадан көрініп тұрады)

Күтпеген сәт: (дирижёр келеді)

-Міне, ғажап балалар бізге кім келді?

Амандасады.

Дирижёр: -Сәлеметсіздер ме, балалар!

Мен кішкентай таяқшамды жоғалтып алдым.Іздеп табуға көмектесесіңдер ме?

Бәрі таяқшаны іздеуге кіріседі. Сандықша тауып алады.

-Міне керемет, мына сандықшаның ішінде не бар екен? Мүмкін таяқша осының ішінде шығар,ашып көрейік,- деп сандықшаны ашып көреді.Сол кезде әдемі әуен ойнайды.

-Міне, ғажап, бұл сандықша жәй сандықша емес, әуенді сандықша екен.Әуен қандай екен?- деп шыққан әуенді ажырытуды сұрайды.

-Дирижёрдың таяқшасы да осында екен, ішінде аспаптар да бар екен. (барабан, қоңырау, сылдырмақ, бубен аспаптарын алады).

-Аспаптарды алайық,

Біз оркестр құрайық,- деп, балаларды оркестрде аспаптармен ойнауға шақырады.

«Ерке сылқым» күйінің әуеніне ойнайды.

-Жарайсыңдар, балалар,

Аспаптарды жинайық,

Отырайық жайғасып

Тынығайық  демалып,

-Әуеді сандықшаны ашып көрейік! Сандықшаны ашып, құлағын тосып тыңдап көреді.

-Балалар, ғажайып сандықша  «Әуенді  тыңдап ажырат» - деген  тапсырма ұсынады. Әуенді тыңдап, қандай әннің әуені екенін анықтайық.

Әуенді – дидактикалық  ойын: «Бұл қандай ән» ойыны.

«Жаңа жыл», «Наурыз келді»,  «Атамекен», «Қызғалдақ»  балабақшасының әнұраны».

Дауыс жаттығуы:  «Жоғары- төмен»

Жаттығуды айтқызып балалардың  дауыс ырғағын бақылайды.

Сандықшаны ашып келесі тапсырманы ұсынады.

Ән үйрену:  «Тұлпарым»

Әнді музыка жетекшісі  өзі орындап береді.Балалардан мазмұнын әңгімелеп беруін сұрайды.Екінші рет орындағанда балалардан бірге қосылып орындауын, шапалақпен  ырғақты көрсетуін сұрайды.

Тағы да әуенді сандықшаны ашқанда әуен

ойнайды.

-Балалар, ғажайып сандықша бізді көңілді ойынға шақырады.

«Бәйге» ойыны:

Ойын шартын түсіндіреді, екі-екі баладан шығып, бәйгеге түсіп жарысады. Белгіленген жерге кім бұрын келсе, сол бала жеңіске жетеді. Ойын бірнеше рет қайталанады.

Сандықшаны ашады, тағы да әуен ойнайды.

-Әуенді сандықша бізді би сайысына шақырады. (интерактивті тақтадан билеп жатқан бишілердің суреті көрсетіледі)

Би:  «Сайыс би»

Суретке қарап  би элементтеріне қарап қандай бидің қимылдары екенін ажыратып беру.

«Вальс», «Танго», «Қазақ биі», «Аңдар биі».

Жұмбақтың жауабын әнмен қайтаруға тырысады.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Таңданыстарын білдіреді.

Амандасады.

 

 

 

Иә, көмектесеміз.

 

 

Бәрі таңырқап қарайды.

 

 

 

 

Әуенді ажыратыады.

 

 

 

 

 

Балалар қалаған аспаптарын алып, оркестрде ойнауға дайындалады.

Ырғақта сезініп, күйді орындап беруге тырысады.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Әуенді тыңдап, әннің атын тауып  айтуға  тырысады.

 

 

Жаттығуды көңілдене айтады, дауыстары ашылып, ән айтуға  дайындалады.

 

 

 

  Әнді мұқият тыңдап, сипаттап, мазмұнын әңгімелеп беруге тырысады.

Ырғағын шапалақтап көрсетеді.

 

 

 

 

 

 

Балалар ойын шартын ұғынады.

ойынға қызығушылықпен қатысады, бірінен  бірі өзып шығуға талпынады.

 

 

 

 

 

 

Суретке қарап, би түрін ажыратуға талпынады.

Би қимылдарын көрсетіп билеп көрсетеді.

Жетекші жөндеуші

-Жарайсыңдар, балалар!

-Бүгін бізге кім кездесті?

-Қандай тосын сыйға кездестік?

-«Әуенді сандықша» қандай тапсырмалар ұсынды?

-Әуені қандай екен?

-Қандай ойындар ойнадық?

-Бүгін сендерге не ұнады?

Балаларды жақсы қатысқандарын айтып, мақтап, марапаттайды.

 

 

 

 

 

 

Сұрақтарға жауап береді.

Көтеріңкі көңіл күймен шығып кетеді.

 

 

Күтілетін нәтиже:

Білуі керек:  түрлі сипаттағы әндерді орындап, фраза арасында тыныс алуды, би түрлерін ажыратуды.

Түсінеді: аспаптарда ойнап, дирижер болуды, суретке қарап би қимылдарын орындауды.

Қолдана біледі:  меңгерген дағдыларын  әнді хормен айтуды, әнді сипаттап беруді , ырғақты сезінуді.

↧

Домбыра сазы

December 7, 2017, 7:08 am
$
0
0

 БҚО, Ақсай қаласы  №3 МДБҰ

 Жоғары санатты музыка жетекшісі

Нуралиева Галия Аленовна

   

Ересек тобындағы ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің технологиялық картасы

Тақырыбы: «Домбыра сазы»                                                                                

Білім беру саласы: «Шығармашылық»                                                                  

Бөлімі: «Музыка»                                                                                                

Мақсаты: Балалардың қолының пластикасын ұлттық би қимылдары арқылы дамыту.Аспаптарды тембрлік бояуынан ажырату,білу.Балаларды ұлттық музыкаға,ойынға деген қызығушылыққа тәрбиелеу. Күйлерді тыңдауға, тануға,сипаттама беруге дағдыландыру.                                                                

Алдын-ала жүргізілетін жұмыс: Қобыз туралы айту, күй тыңдату. Аспаптарды дыбысынан ажырату.музыкалық дидактикалық ойын ойнату.  

Көрнекіліктер: Музыкалық аспаптар (бубен,қоңырау,қасықтар,металлофон, сырнай,домбыра,сылдырмақ),музыкалық баспалдақ,жануарлардың (қошақан,ат,түйе) суреттері.                                                                     

Билингвалдық компонент: Жеті нота-семь нот-seven notes; аспап-инструмент-instrument; баспалдақ-лесенка- ladder

 

Мотивациялық-қозғаушы:                                                                                                      

Балалар көңілді әуенмен залға кіреді.                                                               

Саламатсыздар ма,балалар! Бүгінгі біздің ұйымдастырылған оқу іс-әрекетімізде  ерекше.

Ерекшелігі-бізге қонақтар келіп отыр,сондықтан біздер келген қонақтарымызға ән-күй сабағында алған білімдерімізді көрсетейік.

Ал,білімімізді мына музыкалық баспалдақ арқылы көрсетеміз.                              

Бұл баспалдақтың әр сатысында өз тапсырмасы бар, соларды біз орындауымыз керек.                                                                                                            

Іздену- ұйымдастырушы:                                                                                                      

Ал, ендеше, балалар, неше тапсырма бар екенін білу үшін біз есімізге түсірейік, музыкада неше нота бар?                                                                          

Жеті                                                                                                                          

Дұрыс,демек бізде жеті тапсырма                                                                                    

болады.                                                                                                                                   

Енді сол ноталарды қайталайық.                                                                                          

Күй сандықты ашайық -    до-до-до                                                                        

Тілдерін біз басайық.                                                                                                         

Бас дыбысты басайық,                                                                                                                 

Жәйлап әнге салайық.                                                                                             

Шалқып шығар сонда күй.                                                                                           

Бәрі до-дан басталар.                                                                                                        

До-ны қоштар басқалар.                                                                                                                     

До-мен әнді бастаймыз.                                                                                          

Балалар металлофон аспабымен  сүйемелдейді.                                     

До,ре,ми,фа,соль,ля,си.                                                                                  

Жарайсыңдар, балалар, енді тапсырмаларды орындайық.                                                

«До» нотасы- 1-тапсырма:                                                                              

Аспаптардың суреті тұр. Біз көп аспаптармен таныстық.Ендеше осы аспаптарды дыбысынан танып,айтайық.                                                                  

(ширманың артында аспаптарды көрсетпей ойнаймын, үнінен табады)                 

Өте жақсы,балалар,көп аспаптар бірігіп ойнағанды не деп атайды? Оркестр.          

Ал,оркестрдің жетекшісін қалай атайды? дирижер (слайдтан суреттерді көрсету)                                                                                                                           

«Ре» нотасы- 2-тапсырма:                                                                                           

Күй деген жазуы бар екен.                                                                                               

Күй дегеніміз не? Домбыраға арнайы шығарылған музыка.                                      

Күйді кім шығарады? Күйші, сазгер                                                                     

Қандай күйшілерді білесіңдер? Құрманғазы, Дина Нұрпейісова, Қорқыт, Тәттімбет.                                                                                                                       

Алматы қаласындағы ұлттық консерватория қай күйшінің атымен аталады? Құрманғазы атындағы консерватория.                                                                        

Ал,Қорқыт атаның ескерткіші Қазақстанның қай облысында орналасқан? Қызылорда облысында.                                                                                                        

Пішіні қай жақтан қараса да қобызға ұқсайды.Төрт қобыз қатар тұрған секілді. Жел соққанда қобыздың үні естіледі.(слайдтан суреттер көрсетіледі)  «Ми» нотасы- 3-тапсырма:

Қазір күй тыңдаймыз. Сендер сол күйдің қалай аталуын, қандай күйші жазғанын айтасыңдар.

(үнтаспада күй ойналады)

Қандай күй тыңдадыңдар,балалар?   «Қос алқа»                                                                          

Күй не туралы?                                                                                                                   

Ертеде қыз-келіншектер,апа-жеңгелеріміз  әдемі әшекей бұйымдар тағып жүрген. Соған арналып осы күй шығарылған.

Ал күйді кім жазған?  Дәулеткерей

Қандай аспапта ойналады күй? Домбыра аспабында

Келесі күйден үзінді тыңдайық.

Қандай аспапта ойналды? Қобызда

Қобызбен домбыраның дыбыстары бір-біріне ұқсайды ма?

Домбырада қалай ойнаймыз? Қобызда?  Балалардың жауаптары.

(слайдтан суреттер көрсету)

Жарайсыңдар,үшінші тапсырманыда орындадық.                                                           

«Фа» нотасы- 4-тапсырма:

Музыкалық-дидактикалық ойын

«Әр жануарға сәйкес аспапты табу»

Көктемде,жазда жайлауда қойлар,жылқылар,түйелер жайылып жүреді.Қараңдаршы,мына жануарлардың бойлары бірдей ма?

(слайдтан суреттер көрсету)

Сондықтан оларға ойналатын музыкада әртүрлі болады.

Алдарыңда үш музыкалық аспап-қоңыраулар,қасықтар және үлкен бубен.

Қай аспап қай жануарға сәйкес келеді?                                                            

Қоңырау-қошақандарға, қасықтар-аттарға, үлкен бубен-түйелерге.                     

Біз қазір үшке бөлінеміз-қойлар,аттар,түйелер. Әр аспап ойнағанда соған сәйкес жануарлар дыбыстайды.                                                                           

Балалар тапсырманы орындайды.                                                                         

«Соль» нотасы- 5-тапсырма:

«Би қимылдары»- қазақ халқы би                                                                                               

өнерін өте жоғары бағалаған.                                                                                               

Бидің әрбір қимылың өз ерекшелігі,                                                                                        

атауы бар.

Ендігі тапсырма-мына суреттердегі                                                                                                      

би қимылдарын атап, көрсету.

1) ағаш төсек;

2) тұмарша;

3) айна;

4) қошқар мүйіз;

5) аққу.

Балалар би қимылдарын атап,көрсетеді.                                                                    

«Ля» нотасы- 6-тапсырма:

Ән айтамыз.

Балалар, әннің әуенін кім жазады?   Композитор-сазгер

Сөздерін кім жазады?    Ақын

«Достарым» әнін кім жазған?                                                                                              

Музыкасын жазған Ибрагим Нүсіпбаев,сөздері-Ермек Елубаев

Сүйемелдеумен балалар әнді орындайды.

«Си» нотасы- 7-тапсырма:

«Сен дос-мен дос» ойыны.

 Сен дос-мен дос,

 Сен ақылды-мен ақылды,

 Сен әдемі-мен әдемі

 Біз екеуміз доспыз.                                                                                                       

Балалар жұппен тұрып, қимылды                                                                                  

ойын-биді ойнайды.                                                                                                            

Ойын бірнеше рет қайталанады.

Жарайсыңдар, балалар, өте көңілді                                                                         

ойнадыңдар.

Рефлексивті – коррекциялаушы:

Балалар,бүгінгі оқу іс-әрекетімізде неше тапсырмалар орындадық?

Енді есімізге түсірейік,қандай тапсырмалар болды? Балалардың жауаптары.

Өте жақсы,балалар,бәріңде музыкалық білімдеріңді және қабілеттеріңді көрсете білдіңдер.

Сау болыңыздар!

 

Күтілетін нәтиже:

Нені білді: Аспаптарды тембрлік бояуынан ажырату, білу.                     

Қандай түсініктерді игерді: Күйлерді тыңдауды, тануды,сипаттама беруді.         

Меңгерген дағдылар мен іскерліктері:  Музыканы қызығушылықпен, сезіммен қабылдау.     

 

                                           

↧

Қош бол, балабақша.

December 14, 2017, 7:41 pm
$
0
0

Оқу іс-әрекетінің тақырыбы: Қош бол, балабақша.

Бағдарламалық мазмұны: Әнді түрлі сезімдерін бере, ән сөздерін анық, нақты орындауға талпындыру. Музыка ырғағына сәйкес би элементтерін, қазіргі би элементтерін еркін орындауға баулу.

Пайдаланылатын құралдар: ойыншықтар, Әліппе, оқу құралдары, қоңырау, ойын атрибуттары.

Алдын ала ұйымдастырылатын жұмыс: балабақша, бала-бақша қызметкерлері туралы әңгімелесу, суретке түсу.

Іс-әрекет кезеңі:

Жұмбақ: «Тарыдай болып кіресің,

Таудай болып шығасың» дегенді қалай ұғасың?

- Балабақшада не істеуге үйрендің?

- Мектепке неше жастан барады?

- Мектепте не үйретеді?

- Оқушының Ережесін білесіңдер ме?

Жұмыс барысы: Сен үйреттің сөйлеуді,

Сенде ойым есейді.

Мектепке мен барамын,

Балабақшам, қош енді.

Құшағыңда жарқылдап

Өтті сәби күндерім.

Мектепке барам мен енді,

Балабақшам, қош енді.

Қолыма гүл аламын,

Дайын дәптер - қаламым.

Қуанышпен шаттана,

Мен мектепке барамын.

Біздер жеті жастамыз,

Сәбиліктен асқанбыз.

Мектеп бізді шақырады,

Қош бол, әсем бақшамыз.

Ән тыңдау. Жұмбақ әуендер сайысы: «Айгөлек», «Қоңыраулар сылдыры», т.б. әндерді тыңдау, естеріне түсіру, тану, атау, ажырату.

Тыңдаған әуенге сәйкес кім ең жақсы би элементтерін ой­лап тауып орындайды.

Ән айту. «Қош бол, балабақша». Р. Төлендиева.

Әуенді қимыл-қозғалыс. Қош бол, ойыншықтарым!

Музыкалық - дидактикалық ойын: Әнді тайтұяқ, асатаяқ, т.б. аспаптармен қостау.

↧
↧

Біз мектепке барамыз.

December 14, 2017, 7:41 pm
$
0
0

Оқу іс-әрекетінің тақырыбы: Біз мектепке барамыз.

Бағдарламалық мазмұны: Музыка характері туралы түсінік - танымдарын бекіту. Әнді қуанышты, шаттана, көпке ілесе орындауға баулу.

Би қимылын музыка ырғағына үйлесімді, еркін орындауға төселдіру.

Мектепке, оқуға деген қызығушылығын, оқу құралдарын, заттарға ұқыптылықпен қарау қабілеттерін дамыту.

Пайдаланылатын құралдар: Мектеп, сынып суреттері; оқушыға қажетті құрал жабдықтар.

Алдын ала ұйымдастырылатын жұмыс: Мектеп, ұстаз, оқу құралдары, мектеп ережелері туралы әңгімелеу.

Ата-аналар үшін «Оқушының бөлмесі, оқу орны қандай болуы керек», «Оқушының күн тәртібі» атты тақырыпта көрме, фото қабырға газетін ұйымдастыру.

Іс-әрекет кезеңі:

Жұмбақ:

  • Сөзі дана, үні жоқ.

Сөйлемейді, тілі жоқ.

Қолыңа алсаң шешен,

Ақылы асқан көсем. (Кітап)

  • Қабат-қабат қаттама,

Ақылың болса аттама. (Кітап)

  • Аппақ дала, қара дән,

Сепкен дәні түсінуге жараған. (Әріптер)

  • Аяғы біреу, қолы жоқ,

Шиыр-шиыр жолы көп.

Өзі сөйлей білмейді,

Салған ізі сөйлейді. (Қалам)

Әліппе

Бар кітапқа бас болған,

Әліппе - ғылым ағасы.

Әліппеден басталған

Даналықтың данасы.

А. Асылбеков

Ән тыңдау. «Көңілді балалар әні». Б. Дәлденбай.

- Ән қандай жылдамдықта орындалды?

- Әнде не туралы айтылған?

- Әннің мәтініндегі «жабырқауды, жалқаулықты білмейміз» деген сөздерді қалай түсінесіңдер?

Бақытты елдің бақытты балалары өте көңілді, сергек, өмірге қүштар болады. Ән арқылы сол көңіл күйді беріп отыр.

Ән айту. «Біз мектепке барамыз». А. Меңжанова. «Біріншіге барамын». Т.Тайбеков.

- Әнде не туралы айтылып отыр?

- Мектепке қандай құрал-саймандар дайындаған?

- Сендер мектепке дайынсыңдар ма?

- Балабақшамен қоштасатын кез келді, сендерде қимастық сезім бар ма?

- Ән қалай орындалды, жылдам ба, әлде баяу ма?

- Сендер ойыншықтарыңды кімге бересіңдер?

Әнді дұрыс, сабырлы айтуымыз керек. Дауысымызды қалыпқа келтіріп, ән айтуға дайындаламыз. Демді дұрыс алып, бөліп шығару керек. Әуенін дұрыс әндете айтып үйрену қажет.

Психологиялық жаттығу: «Түрлі мимикалар».

Әуенді қимыл-қозғалыс. Халық әні «Бипыл».

Музыка ырғағымен түрлі қимылдар жасау. Домбырада ой­нау, толқын, киіз басу, ұршық иіру сияқты би элементтерін жа­сау. Музыка әуенін сезіне білу, қосылып қимыл жасай білу.

Музыкалық - дидактикалық ойын: Үш көңіл күй (мұңаю, қуану, ойнау).

Музыка әуеніне сай қимылды өзгертіп отыру. Көңіл күйді музыка әуенімен ұштастырып, қимыл жасауға дағдыландыру. Бет әлпетінің кескіні салынған қима қағаздармен жұмыс ұйымдастыру.

Қорытынды: сұрақ-жауап арқылы әрбір іс-әрекет кезеңін талқылау.

Балаларды бағалау, мақтау, марапаттау.

 

 

↧

«Астана-Бәйтерек»

December 14, 2017, 7:42 pm
$
0
0

ҚОСЫМШАЛАР

«Астана-Бәйтерек»

Ғасырдан ғасырға жеткен ежелгі аңыз қайтадан жанданды. (Бәйтерек көрінісі.) Аңыз қайтадан тірілді! Есілдің сол жағалауында өзінің бұтақтарын жайып «Астана-Бәйтерек» бой көтерді. Тамаша сәулеттік ғимарат темір, бетон шыныдан жасалған: темір құрылымының биіктігі 105 метр, салмағы 1000 тоннадан асады, 500 қада-діңгекке тіреледі.

Дүние жүзінде бірінші рет салмағы 300 тонна болатын шар хамелеон шыныдан жасалған, ол күн сәулесінің түсуіне қарай өз түсін өзгертіп тұрады. Шар 97 метр биіктікте орналасқан.

Бәйтерек - өмір ағашы. Оның негізгі ерекшелігі - басты деңгейден тұрады: төменгі деңгей - жер астында, ортаңғы деңгей - жер бетінде, жоғарғы деңгей - аспан әлемінде. «Бәйтерек» кешенінде Ерболат Толепбай суреттерінің шағын галереясы ұсынылған.

Сондай-ақ дәмхана, аквариум орналасқан.

Шолу лифті арқылы «Бәйтерек» ағашының бұтағымен ортаңғы деңгейге көтеріліп, содан соң аспан деңгейіндегі шарға тап боласыз.

Шардың ішінде бар орналасқан, көру залынан астананың жаңа келбетін тамашалай аласыз.

***

Монументтің жоғарғы бөлігінде Президентіміз Нұрсұлтан Назарбаевтың алақаны мен күміс бойтұмар орналасқан. «Аялы алақан» композициясының ортасында оз халқына келісім мен достық, бейбітшілік кепілі болуға, барлық Қазақстан халықтарымен бірге жарқын болашаққа жетелеу арманын жүзеге асыруға ант берген Президенттің оң қолының таңбасы бар үшбұрышты тұмар орналасқан.

«Аялы алақанның» қасында Бірінші дүниежүзілік діндер съезінде 17 елдің өкілдері оз тілектерін қалдырған тағы да бір көрініс орын алады.

Бейбіт күнде туымыз

Көктегі күнмен тілдесті.

Сол көк тудың астында

Бар қазақ мәңгі бірлесті.

«Бәйтерек» сөзінің мағынасы - өсіп тұрған жас, мықты ағаш деген ұғымды білдіреді.

«Астана-Бәйтерек» монументі тәуелсіз мемлекетіміздің ертеден келе жатқан, тамыры тереңге кеткен тарихи - рухани мәдениетін білдіреді.

«Астана-Бәйтеректен» мемлекетіміздің өткені мен бүгінгісі, болашаққа деген үміті анық көрінеді.

Тамаша «Бәйтерегі» Астананың,

Айшықты белгісі сол жас қаланың,

Жер шары жатыр сыйып дос құшаққа

Аспалы бесігіндей жас баланың.

***

Қара таудай үшбұрышты ғаламат,

Жалт қарайсың атын естіп бағалап,

Ақ мойнына Алла тұмар таққандай

Астанаға орнатылған аманат.

«Пирамида» Еуразияны нұрлы етті,

Жер-жаһанды жалт қаратты Астана

Еуразиялық айғақ болып үлгісі.

↧
Search

Батыр ата

December 14, 2017, 7:42 pm
$
0
0

Батыр ата

Аты аңызға айналған ұлт мақтанышы, жазушы, Халық Қаһарманы - Бауыржан атамыздың 100 жылдық мерейтойы тойланды.

Бауыржан Момышұлы 1910 жылы 24 желтоқсанда Жамбыл облысының Жуалы ауданындағы Көлбастау мекенінде, анасы Рәзия, әкесі Момыш отбасында дүниеге келген. Аз уақыт Евгеньевка ауылындағы орыс мектебінде оқып, Жамбыл қаласындағы Асы интернатында оқуын жалғастырады.

1928 жылы Шымкенттегі жеті жылдық мектепті үздік бітірген соң, бастауыш мектепте мұғалім болып қызмет істейді. Бауыржан Момышұлы өзінің естеліктерінің бірінде «Менің мансабым ауылдық милиционер қызметінен басталған. Содан бастап өз орнымды әдебиеттен іздей бастадым» дейді. Содан Қызыл Армия қатарына шақырылады. Бауыржан Момышұлы Ленинград финанс академиясы жанындағы курсты оқиды, Ворошилов атындағы әскери академияның тыңдаушысы, Кеңес Армиясы Бас штабының жанындағы Жоғары әскери академияны бітіреді. 1941 жылы 22 маусым күні, таңғы төртте фашистік Германия Кеңес Одағына қарсы соғыс ашты. Алматы қаласында генерал-майор И.В.Панфиловтың басшылығымен 316-атқыштар дивизиясы жасақталып, сол дивизия құрамында командир Бауыржан Момышұлы майданға аттанады. Сұрапыл соғыс жылдары Бауыржан Момышұлы бастаған дивизия ерен ерлік көрсетеді. Мәскеу түбінде батальоны қоршауда қалып, бірнеше күн полкпен байланысы болмайды. Осыған қарамастан, күші басым фашистермен айқасып, Волоколам тас жолы бойымен дұшпанның шабуылын тоқтатады. Отан үшін, жерін, ұрпақтарын, өз халқының намысын қорғау мақсатында басын талай отқа, өлімге байлаған батыр Бауыржан.

Жаралғандай жалыннан

Жайсаң батыр Бауыржан.

Естігенде есімін,

Жау есінен жаңылған.

Бұзып-жарып қоршауды

Жолсыз жерден жол салды,

Достар түгіл, ерлігін

Қасы да естіп тамсанды.

Е. Ерботин

1990 жылы Бауыржан Момышұлына Кеңес Одағының Батыры атағы берілді.

Бауыржан атамыз шығармашылық өнер жолын 18 жасынан бастаған. Соғыс кезінде де күнделігінде жақсылықты, жаманшылықты да, шындықты ашық жаза білген. Ұлы тұлға, даңқты қолбасшы, қаламгер, батыр Бауыржан Момышұлының: «Офицердің күнделігі», «Біздің семья», «Бір түннің тарихы», «Москва үшін шайқас», «Жауынгердің тұлғасы», «Генерал Панфилов», «Төлеген Тоқтаров», тағы басқа көптеген еңбектері жарық көріп, басқа елдердің тіліне аударылуда.

2010 жылы 10 желтоқсанда Алматы қаласындағы 28-Панфиловшылар паркінде Бауыржан атамызға ескерткіш қойылды.

Қазақстанның әр қаласында Бауыржан Момышұлы есімімен аталатын мектептер мен көшелер бар. Бауыржан атамыздың музейі бар.

↧

Қорқыт ата

December 14, 2017, 7:43 pm
$
0
0

Қорқыт ата

Қорқыт ата қазақ халқының ауыз әдебиетіндегі мәңгі ұмытылмас ірі тұлға, ұлы өнерпаз, асқан күйші, қобыздың атасы.

Қорқыттың күйі мен қобызын халқымыз қастерлеп, бүгінгі күнге дейін сақтап келе жатыр.

Қарақожаұлы Қорқыт ата қазіргі Қызылорда облысы Қармақшы ауданына қарасты Сырдария өзенінің төменгі жағасында 8-9 ғасырларда өмір сүрген.

Қорқыттың шешесі нәрестені тоғыз күн қатты толғатып, ерекше бір қорқынышты жағдайда өмірге әкелген. Сырдарияның жағасын қара тұман бұлт басып, үш күнге дейін күн көзі ашылмайды. Қара түнектен қорыңнан халық жаңа туған баланың атын Қорқыт деп қойған.

Қорқыт ата қобыздан күй төгіп, өмір жырын толғап тұрғанда оған ажал батып келе алмаған. Содан бері қобызды халқымыз киелі санаған. Қорқыт ата өлмейтін ғұмырды табады. Ол - қобыз.

Қобыз қиын-қыстау, тар жолдарда Қорқыт атаның өзегін талдырмас қорегі, ақыл-ойын өрбіткен, арып - шаршағанда шабыт берген, сергіткен өмір серігі болған:

Жиһан кезіп жүргенде

Серік қылған қобызым.

Өзек талған кезімде

Талшық қылған қобызым.

Таусылғанда амалым

Нақыл берген қобызым.

Шағылғанда тауаным

Ақыл берген қобызым.

Шалдыққанда шаршатпай

Сүйеу болған қобызым.

Жабыққанда мұңайтпай

Сазым болған қобызым.

Замананың сағымын

Күй ғып тартқан қобызым.

Сарылғанның саласын

Сыр ғып тартқан қобызым.

Қорқыт ата адам жүрегін тебірентетін толғауы тоқсан түрлі күй шығарған. Сол кейбір күйлері біздің заманымызға дейін жетіп отыр.

Қорқыт атаның күйлері: Ұстаз, Аңқу, Елім-ай, Қоштасу, Кілем жайған, Қорқыт күй, Башпай, Ұшардың ұлуы, Желмая, Сарын, Қоңыр.

Қорқыт атаның нақыл сөздері:

- Самай шашы ағарған баба көрікті,

Ақ сүтіне тойғыза - тойғыза емізген ана көрікті.

- Тізесін бүгіп отырған инабатты әйел көрікті.

- Қыз анадан көрмейінше, іс түзелмес.

- Ұл - атаның ері, екі көзінің бірі.

- Дәулетті ұлың болса, ошағыңның қоры болар, Дәулетсіз ұлың болса, атаңның көрі болар.

- Өнегелі бала көрікті, т.б.

Қорқыт атаның сегіз қырлы күмбезді мазары қазіргі Қызылорда облысы Қармақшы ауданы Темір жол станциясында, ол қазір «Қорқыт» деп аталады. Су шайған бұрынғы бейіттің орнына жаңа ескерткіш орнатылды. Ол ескерткіш - биік төрт қобызды бір-біріне сүйеп, біріктіріп жасаған.

Қазақтың аңыз әңгімелерінде Қорқыт атаның ең соңғы күйі «Башпай» деп аталады.

Қорқыт ата кітабы осы күнге дейін Дрезден қаласында он екі жырдан тұратын қолжазба күйінде және Италияда алты жырдан тұратын қолжазба күйінде сақталып келеді. Қорқыт ата кітабы VIII ғасырларда және одан да бұрын туған аңыздардың жинағы деуге болады.

↧
↧

ДОМБЫРА

December 14, 2017, 7:43 pm
$
0
0

ДОМБЫРА

Домбыра - қазақ халқының арасында өте ерте заманда кең тараған, ғасырлар сырын сақтаған, қос ішекті, шертіп ойнайтын музыкалық аспаптың бірі. Домбыра әртүрлі үлгіде тұтас ағаштан ойылып, немесе құрап жасалады. Мойнына он тоғыздан жиырма екі санына дейін пернелер байланады. Арнайы құлақ күйге келтіріледі. Домбыраның екі ішектісінен басқа да үш ішекті, қос жақты, кең шанақты, қуыс мойын, шіңкілдек деп аталатын түрлері бар. Даусы майда, қоңыр, құлаққа жағымды.

  1. Домбыра туралы аңыз. «Ертеде бір аңшы жігіт болыпты, - деп айтылады «Қос ішек» күйінің аңызында. - Сол аңшы жігіт биік таудың қиясын, қалың қарағайдың арасын тұрақ еткен бұғы-маралды аулап, кәсіп етсе керек. Бірде жолы болып, биік таудың қиын қиясынан теңбіл марал атып алады да, маралды етекке түсіру үшін ішек-қарынын алып тастайды. Содан, арада айлар өткенде, аңшы жігіт аң атуға ұрымтал жер еді ғой деп, баяғы теңбіл маралды атқан жерге соқса, құлағына бір ызыңдаған дауыс естіледі. Барлап қараса, өткенде атқан маралдың ішегін қарға - құзғын іліп ұшқан болу керек, қарағайдың бұтағына қос тін болып керіліп қалғанын көреді. Ызыңдаған дыбыстың сол ішектен шығып тұрғанын аңғарады. Қарағайдың бұтақтарына керіле кепкен ішекті сәл ғана жел тербесе ызыңдап, жанға жайлы дыбыс шығарады. Оның өзі бірде уілдеп, бірде сарнап, енді бірде сыңсып жылағандай болып, аңшы жігітті алуан түрлі күйге бөлейді. Сол жерде аңшы жігіт: «Қой, мына қос ішекке тіл бітейін деп түр екен, бір амал жасайын», - деп, ішекті үйге алып келеді де, бір аспап жасап, соған қос ішекті тағады. Содан тартып көрсе, шынында да қос ішекке тіл біткендей сұңқылдап қоя береді. Бұл үн аңшы жігіттің ғана жанын жадыратып қоймайды, тыңдаған жанның бәрін ұйытады. Осылайша домбыра көптің сүйіп тыңдайтын аспабына айналады».
  2. «Ақсақ құлан» аңызы. Қаһарлы қаған кімде-кім ұлының өлімін естіртетін болса, көмекейіне қайнап тұрған қорғасын құюды бұйырады. Сол кезде ешкімнің жүрегі дауаламай тұрғанда, бір домбырашы келіп, «Ақсақ құлан» күйімен естіртеді. Екі көзінен жас аға тыңдаған қаһарлы қаған: «Құй мынаның көмейіне!» - деген бұйрық береді. Домбырашы орнынан ұшып тұрып: «Дат, тақсыр! Мен емес, мына домбыра ғой Сізге естірткен», - дейді. «Олай болса, домбыраның шанағына құй қорғасынды!» - дейді қаған. Содан бері қазақ домбырасының шанағында тесік пайда болыпты мыс.

III. Жаумен күрестен, ұзақ жолдан шаршап-шалдығып келе жатқан батыр жолда тоқтап, демалмақшы болады. Жар жағасындағы көлеңкеге отырған батыр ағаштың бөлігін кесіп алып, оған аттың қылын тартып, өзі жасаған аспаптан дыбыс шығармақшы болады. Бірақ аспап дыбыс бермейді. Оны ба­тыр қасына қояды да, ұйықтап қалады. Бір кезде оянса, аспаптан өздігінен дыбыс шығып жатыр екен. Аспапты қолына алып қараса, домбыраның басына, ішектің астына салынған ағаш кертпені көреді де, мұны шайтанның ісі деп шешеді. Сонан бері халық арасында бұл "шайтан тиек" деп аталып келеді. Ат қылынан тартылған ішекті, тиексіз аспаптар ерте кезде қолданылған.

Екі ішектің бірін қатты,

Бірін сәл - сәл бос бұра.

Нағыз қазақ - қазақ емес,

Нағыз қазақ - домбыра.

↧

ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ ЖАТТЫҒУЛАР

December 14, 2017, 7:44 pm
$
0
0

ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ ЖАТТЫҒУЛАР

Зейін, есте сақтау қабілеттерін дамыту

Балалар зал ішінде кең, еркін, белгілі бір қалып (бейне, тұрыс) жасап тұрады. Музыка ойнаған кезде жүгіріп, би қимылдарын орындап, музыка аяқталған сәтте өз орнына, бастапқы қалпында тұра қалуы керек.

Осы нұсқада «Өз орныңды тап», «Жұбыңды тап» ойындарын ұйымдастыру.

Көлеңке

Балалар екі-екіден бірнеше қатарға тұрады. Бақылаушы тобын сайлауға болады.

Бірінші баланың артында тұрған бала (2 қадам кейін) ол -«көлеңке».

Бірінші бала не істесе, қандай қимыл жасаса, «көлеңке» соны бұлжытпай орындауы шарт. Музыка аяқталғаннан соң бақылау тобы «көлеңкелердің» қимыл сәйкестігін талдайды.

Неше дыбыс

Музыка жетекшісі түрлі аспапта дыбыстайды. Балалар саусақтарымен, немесе цифр жазылған таратпа карточкамен неше дыбыс екенін көрсетеді. Осы нұсқада төмен, жоғары дыбыс (қолдарын көтеру, төмендету; отыру, түру) ойынын ойнауға болады.

Музыканы бейнеле

Әр балаға айна, бет бейне кескіні салынған карточка таратылады.

Музыка аяқталған соң айнаға қарап, музыканы бейнелеу (сабырлы, мұңды, қуанышты), карточкаға сол бейненің суретін салу.

Ишара мәнерлілігі

Робот

3-4 баладан құрылған топ отырған балаларға түрлі ишарамен қимылдар көрсетеді. Балалар әр Роботтың көрсеткен қимылының шешімін айтып беруі керек. Мысалы: «Бұл мен», «Бұл сен», «Менікі», «Сенікі», «Бермеймін», т.с.с.

Ынтымақты отбасы

Ойынның басты шарты отбасы мүшелерінің іс-әрекетінен, заттармен жұмыс жасағандай нақты көрініс көрсете білу.

Тәрбиеші және 1-3 бала бақылау топ мүшесі болып сайланады.

Топтағы балалар өз келісімдері бойынша отбасы құрамын жасайды. Топта неше адам, неше топ болуы шарт емес.

Балалар орындықта, жарты шеңбер бойымен, түрлі қалыпта отырады. Әрқайсысы іс-әрекет жасап отырады: біреуі - ас дайындайды, 2 - теледидар көріп отыр; 3 - сурет салу; 4 - бесік тербетіп, ән орындауда; 5 - тоқыма тоқуда, т.б. (бір-бірінің ісін қайталамау).

Ойын соңында бақылау топ мүшелері қорытынды жасап, қай команда жеңіске қол жеткізіп, «Ынтымақты отбасы» болғандығын жариялайды.

Тыныш-тыныш

Топтағы балалар арасынан 2-3 мысық сайланады, қалған балалар - тышқан. Белгіленген аумақта (жер, үйлері) тышқандар ақырын басып шығып, мысықайды оятып алмайық деп, саусақтарын ауыздарына қойып, «Тыныш - тыныш» - дей жүріп, түрлі қимыл-қозғалыс жасайды, мысалы: бір-біріне «мен», «сен», «бәріміз» деп келісіп, бірі тұрып, отырып, бірі аяғының ұшымен жүгіріп, т.б қимылдарды ыммен орындайды. Музыканың ырғағына сәйкес мысықай оянады, тышқандар үйлеріне қаша жөнеледі.

Ал да ары қарай бер

Балалар жерде кілем үстінде түрлі қалыпта (шеңбер, үшбұрыш, сопақша, төртбұрыш, т.б.) отырады. Содан шартты затты бір-біріне береді. Бақылаушы қарап тұрып, нақты затты бір-біріне бергендігін байқауы керек. Ойын соңында ойын бастаушы және ойынды аяқтаушы түрегеледі. Бақылаушы ең алдымен өзі ойын бастаушының қүлағына қандай зат деп болжағанын айтады және бастаушы мен аяқтаушының жауабын алады. Содан соң балалар бір-біріне қандай затты бергендерін айтады. Ойын соңында қорытынды жасалады:

  1. Шартты зат не? 2. Балалардың отырыс қалпы (ұлдар қалай? (малдас құрып т.б.), қыздар қалай отырды?).

Бұлшық етті қатайту, ширату, босаңсыту, дамыту

Мақсат: қол мен алақан бұлшық етін дамыту (бүршік, қағаздан жасалған түйіршіктер, пенопласт, т.б.)

Жұмбақ:    Жаңғақ жауған орманда

Күндіз қорек айырып,

Жатады кеш болғанда

Өз құйрығын жамылып.

Бұл не ?

Тиін кезек-кезек балаларына бүршік, жаңғақ, саңырау - құлақ, т.б заттарды лақтырады. Балалары жаңғақты, не бүршікті қағып алып, алақанына салып қысып ұсақтап тастауы керек.

Мұз сүңгілер

Жұмбақ:    Отқа жанбайды,

Суға батпайды. Бұл не ?

Ойын бастаушы: Мұз сүңгілері қалай пайда болады?

Су тамшысы қалай тамшылайды: тырс – тырс - тырс (еңкею).

Шатырда мұз сүңгісі пайда бола бастады: қол жоғары көтерілген: тырс - тырс-тырс (еңкею).

Міне, мұз сүңгісі пайда болды (қолды ақырын төмен түсіру).

Кімнің мұз сүңгісі қандай? (қолдарымен көрсету).

Өмір қауіпсіздігін сақтау: қыста үйдің қабырғасына жақын жүруге болмайды! Неге? Шатырда мұз сүңгілері бар, ол мұз сүңгілері өмірге өте қауіпті! Қалай жүру керек? Шатырдан алыс, алыс!

Түрлі түсті түйіршіктер

Ойын бастаушы балаларға түрлі түсті кішкентай резеңке түйіршіктер таратып, бірден саусақтарын (алақандарын) жұмдырады. Ойын бастаушының санауы бойынша түйіршіктерді алақандарында қысып, ашады.

Ойын бастаушының: «Алақандарыңды ашыңдар, өз түсің бойынша жұбыңды тап!» деген бұйрығы бойынша, музыка аяқталғанша тез арада түсі ұқсас не бірдей түйіршіктерді тауып алуы керек.

 

 

 

 

 

↧

ТАҢДАНУ, ҚУАНЫШ ЖӘНЕ МЕЙІРІМДІЛІК СЕЗІМІН БІЛДІРУ

December 14, 2017, 7:44 pm
$
0
0

ТАҢДАНУ, ҚУАНЫШ ЖӘНЕ МЕЙІРІМДІЛІК СЕЗІМІН

БІЛДІРУ

Қарсы алу, кездесу

Жазғы демалыс. Жазғы демалыста бала атасына, әжесіне қыдырып кетеді. Күзге қарай үйіне қайтады. Алып кеткелі ата-анасы келеді (сағыныш, қарсы алу); қалаға келген соң досын кездестіреді. Бір-біріне қуанышын білдіру (қарсы жүгіру, құшақтасу, күлу, т.б.)

Мейірімділік

Балалар көздерін жұмып отырады, бір бала әр балаға бір ойыншықтан береді. Балалар ойыншықты сипап отырып қандай ойыншық екенін анықтап, көзін ашпай дауыспен, қимылмен ойыншығын атайды. Сол жануарына деген мейірімділік сезімін білдіреді. Қозы - балаға қарай жүгіреді, сүзіседі; мысық - адамның қолына, аяғына сүйкенеді, т.с.с.

Бұл ойынды шағын топпен ойнауға болады, себебі келесі топ бақылап, өздері ойнаған кезде сезім қимылдарын қайталамауға талпындыру қажет.

Ұйықтап жатқан мысықай

Балалар бірнеше топқа бөлінуі мүмкін. Бір топта 3-4 бала. Мысықай тобы белгілі бір атпен аталады. 1-топтағы балалар ұйықтап жатқан мысықайды бейнелейді (дем алу, іштерін қозғау - тарту, аунау, керілу, созылу, т.б.). Қалған балалар қай топтағы мысықайлар қызық ұйықтайтындығын бақылап, салыстырып, қорытынды жасайды.

Бұл ойынды түрлі «төлдер, боталар, төрт түлік» варианты бойынша ұйымдастыруға болады.

Таңғалу, тамсану сезімдерін дамыту

Сиқырлы себет

Мақсат: балалардың ой-қиялын дамыту, сезімдерін бере білуге жаттықтыру.

Тәрбиеші алдын ала себетке басқа жануарды немесе құсты салып қоюы керек. Себеттің екі түбі болу керек.

Тәрбиеші: Әже себетке тауықты салып, алыс жол жүріп, шаршаған соң отырып демалады. Осы кезде себеттен бір дауыс естіледі...

Қалай ойлайсыңдар, қандай дауыс, не қандай дыбыс? Балалардың жорамал жауаптары. Себетті ашып қалсақ ... не екен?

Балалардың таңғалу сезімдерін талдау.

Тәтті тағам, ащы тағам

Бала қолына қорапша, қағаз қапшық ұстап (себет), кезек-кезек балаларға ұсынады. Балалар қорапшадан бір нәрсені алып, ілтипат білдіріп, алған нәрсесімен әрекет жасай бастайды (кәмпиттің қағазын ашады, аузына салып, бет қимылымен шайнау, қатты затты тістеп шайнау, тамсану, күлімсіреу, ашырқану, т.б.) бет қимылы - мимикамен жеген тағамының дәмін бере білу.

Түрлі мимика

Музыка сипатын бере білуге, берілген сипатты түрлі түсті бояу таңдауға жаттықтыру. Мимикалар салынған дайын және контур салынған карточкалар.

Музыканы сипаттауда дайын карточкадан қажетті сипат­ты ашып, қалғанын жауып қояды. Контурда сипатты өзі бейнелейді: жайлылық - тандану — күлкі - көңілді — ашулы — жылау — тыныштық — қуаныш — ызалы.

↧
Viewing all 83 articles
Browse latest View live
Search
<script src="https://jsc.adskeeper.com/r/s/rssing.com.1596347.js" async> </script>